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学校学生心理健康教育工作方案

一、指导思想

为深入贯彻落实国家关于加强和改进学生心理健康教育工作的系列文件精神，坚持育人为本、德育为先，以促进学生健康成长和全面发展为出发点和落脚点，遵循学生身心发展规律和心理健康教育规律，将心理健康教育全面融入学校教育教学全过程，构建科学、系统、高效的心理健康教育工作体系，培养学生积极乐观的心理品质，提升其心理调适能力和社会适应能力，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实的心理基础。

二、总体目标

通过系统开展心理健康教育工作，使我校学生心理健康意识显著增强，普遍掌握基本的心理调适方法和技能；学生心理素质明显提升，能够有效应对学习、生活及成长过程中的心理压力与挑战；校园心理危机预警与干预机制更加健全，能够及时发现并妥善处理学生心理问题；建设一支专业化、规范化的心理健康教育工作队伍；营造积极健康、和谐向上的校园心理文化氛围，努力实现学生心理健康水平与思想道德素质、科学文化素质协调发展。

三、基本原则

1.发展性与预防性相结合原则：以发展性心理健康教育为主导，面向全体学生，帮助学生树立心理健康意识，优化心理品质，开发心理潜能。同时，加强预防性工作，关注学生心理发展的关键节点，及早识别和干预潜在的心理风险。

2.主体性与全体性相结合原则：尊重学生的主体地位，充分调动学生参与心理健康教育的主动性和积极性。心理健康教育工作要覆盖全体学生，关注不同年级、不同群体学生的心理需求差异。

3.渗透性与体验性相结合原则：将心理健康教育有机渗透到教育教学、管理服务、校园文化等各项工作中，注重通过实践活动、情境体验、团体辅导等形式，引导学生在参与中感悟、在体验中成长。

4.协同性与保密性相结合原则：建立学校、家庭、社会三位一体的协同育人机制，形成工作合力。严格遵守心理咨询与辅导的保密原则，保护学生隐私，维护学生权益。

5.科学性与规范性相结合原则：遵循心理健康教育的科学规律，运用专业的理论和方法开展工作。建立健全各项工作制度，规范工作流程，确保心理健康教育工作科学、有序、有效进行。

四、主要任务与实施途径

（一）构建完善的心理健康教育课程体系

1.开设心理健康教育课程：将心理健康教育课程纳入学校整体教学计划，确保课时，根据不同学段学生的年龄特点和心理发展规律，科学设计课程内容，涵盖情绪管理、压力应对、人际交往、生命教育、生涯规划等主题。课程形式应灵活多样，注重互动参与和实践体验。

2.学科渗透心理健康教育：鼓励各学科教师在日常教学中，结合学科特点有机渗透心理健康教育内容，挖掘学科知识中蕴含的心理教育因素，引导学生在学习知识的同时提升心理素质。

（二）健全心理辅导与咨询服务网络

1.规范心理咨询室建设与管理：建设标准化的心理咨询室，配备必要的设施设备和专业的心理辅导人员。明确咨询室开放时间、预约方式、咨询流程等，为学生提供便捷、专业的个体咨询、团体辅导、心理测评等服务。

2.开展朋辈互助与同伴辅导：组建和培养学生心理社团或朋辈互助小组，通过培训使学生骨干掌握基本的心理支持技巧，在学生群体中发挥积极的同伴影响和支持作用。

3.建立心理危机预警与干预机制：制定学生心理危机预警与干预工作预案，明确预警信号、干预流程、职责分工和保障措施。定期对学生进行心理状况摸排，对存在心理风险的学生建立档案，实行分级管理和动态跟踪，及时进行干预和转介。

（三）营造积极健康的校园心理文化氛围

1.加强心理健康知识宣传普及：利用校园广播、宣传栏、网站、微信公众号等多种渠道，定期开展心理健康知识讲座、主题班会、心理漫画、心理剧展演等活动，提高学生对心理健康的认知水平，消除对心理问题的stigma。

2.开展丰富多彩的心理健康主题活动：结合重要节日、纪念日等，组织开展“心理健康月/周”等系列主题活动，如心理趣味运动会、心理素质拓展、心理健康知识竞赛等，营造关注心理健康的良好氛围。

3.建设包容友善的校园环境：倡导尊重、理解、关爱、互助的校园人际关系，加强人文关怀，减少校园欺凌等不良现象，为学生提供安全、温暖、支持性的成长环境。

（四）提升教师心理健康教育素养与能力

1.开展教师心理健康教育培训：将心理健康教育知识与技能培训纳入教师继续教育体系和校本培训内容，定期组织班主任、学科教师、学生管理人员等参加心理健康知识讲座、工作坊、案例研讨等，提升其识别学生心理问题、进行初步疏导以及协助开展心理健康教育的能力。

2.关注教师自身心理健康：定期组织教师开展心理健康讲座和团体辅导活动，帮助教师缓解职业压力，提升职业幸福感，以积极健康的心态投入教育教学工作。

（五）构建家校社协同育人机制

1.加强与家长的沟通与合作：通过家长学校、家长会、家访、线上沟通等多种形式