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小学六年级品德与社会课程教学方案

小学六年级《品德与社会》课程，作为义务教育阶段品德教育的收官与升华环节，承载着塑造学生健全人格、培养社会责任感、引导学生初步形成正确世界观、人生观、价值观的重要使命。本方案旨在结合六年级学生的认知特点与发展需求，构建一套既符合课程标准要求，又具实践操作性的教学框架，以期真正实现品德教育的内化于心、外化于行。

一、课程定位与核心理念

六年级《品德与社会》课程是在小学中低年级品德教育基础上的延伸与深化。它不再仅仅是简单的行为规范养成，而是更侧重于引导学生从个体走向群体，从家庭、学校走向更广阔的社会生活；从认知表象走向理性思考，开始关注国家发展、社会现象、文化传承与世界动态。

核心理念：

1.儿童立场，生活为本：尊重学生的主体地位，以学生的现实生活为源泉，将教学内容与他们的生活经验、情感体验紧密联系，使品德教育“接地气”。

2.价值引领，知行合一：突出正确价值观的引导，强调道德认知、道德情感、道德意志与道德行为的统一，鼓励学生在实践中体验和践行道德规范。

3.问题导向，探究体验：围绕学生成长过程中可能遇到的困惑和社会生活中的热点问题设计教学活动，引导学生通过自主探究、合作学习、社会体验等方式获取认知，发展能力。

4.文化浸润，家国情怀：注重中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的渗透，培养学生的爱国情感、民族自豪感和文化自信。

5.面向未来，责任担当：引导学生认识个人与社会、国家、世界的关系，初步树立社会责任意识和担当精神，为成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。

二、课程目标

（一）情感态度价值观目标

1.热爱祖国，珍视国家荣誉，了解并认同中华优秀传统文化，增强民族自豪感和自信心。

2.具有集体荣誉感，乐于奉献，善于合作，懂得尊重他人，关爱弱小，乐于助人。

3.树立规则意识、法治观念，自觉遵守社会公德和法律法规，追求公平正义。

4.培养积极乐观的生活态度，勇于面对困难和挫折，具有初步的责任意识和担当精神。

5.尊重自然，爱护环境，初步形成可持续发展的观念。

6.对世界不同文化持开放包容态度，初步树立人类命运共同体意识。

（二）能力目标

1.能够运用已有的知识和经验，分析和解释社会生活中的一些简单现象。

2.初步学会运用调查、访问、讨论、资料查阅等方式进行简单的社会探究活动。

3.提高辨别是非善恶的能力，能够做出初步的道德判断和选择。

4.增强人际交往能力，学会与他人有效沟通与合作。

5.初步培养参与社会生活的能力，如参与班级、社区事务的讨论与实践。

（三）知识目标

1.了解我国的基本国情、政治制度、法律常识，知道国旗、国徽、国歌的含义，了解重要的传统节日和历史文化名人。

2.了解社会生活中的主要规则和法律，知道公民的基本权利和义务。

3.了解我国的经济生活常识，知道劳动创造价值，尊重劳动者。

4.了解世界不同国家和地区的文化特色及差异，知道一些重要的国际组织和国际公约。

5.学习历史发展的基本知识，了解中国近现代的屈辱与抗争，以及新中国成立以来的伟大成就。

三、课程内容与主题规划

结合六年级学生的认知水平和教材特点，建议将课程内容整合为若干主题单元，每个主题单元围绕核心问题展开，注重知识的内在联系和现实意义。

1.主题一：我的祖国，我的骄傲——国家认同与民族精神

*核心内容：中国的疆域与行政区划；悠久的历史与灿烂的文化（如四大发明、传统美德）；近代以来的抗争与探索；新中国的成立与社会主义建设成就；民族团结与国家统一；国家标志（国旗、国徽、国歌）。

*教学重点：激发爱国热情，理解民族精神的内涵，增强国家认同感。

2.主题二：生活在法治社会——规则与法治

*核心内容：生活中的规则（交通规则、校园规则、社会公德）；法律是什么（法律的作用、特征）；与我们生活密切相关的法律（如未成年人保护法、预防未成年人犯罪法）；公民的基本权利与义务；学会运用法律保护自己。

*教学重点：树立规则意识和法治观念，了解基本法律常识，增强自我保护能力。

3.主题三：我们的经济生活——劳动与财富

*核心内容：家庭收支与消费；生活中的各行各业与劳动者；商品的生产与流通；金钱的意义与理性消费；节约资源，合理消费；劳动创造价值，尊重劳动成果。

*教学重点：理解劳动的价值，树立正确的金钱观和消费观，培养勤俭节约的习惯。

4.主题四：走向文明的世界——文化交流与全球意识

*核心内容：世界的大洲与大洋；不同国家的文化特色（饮食、服饰、节日、艺术）；文化的多样性与包容性；重要的国际组织（联合国等）；全球性问题（环境保护、和平与发展）；中国与世界的