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北师大版四年级数学上册教学计划：基于核心素养的教学实践与思考

一、指导思想

本学期四年级数学教学工作，将紧密围绕《义务教育数学课程标准》的基本理念与要求，以北师大版四年级上册教材为载体，立足学生数学核心素养的培养与发展。教学过程中，将注重引导学生经历数学知识的形成与应用过程，鼓励学生主动参与、积极思考、勇于探索，在掌握基础知识与基本技能的同时，发展其抽象思维、逻辑推理、几何直观、数据分析以及应用意识和创新意识。力求通过生动有趣的教学情境、富有挑战性的数学活动，激发学生学习数学的兴趣，培养其良好的学习习惯和严谨的思维品质，为学生后续的数学学习乃至终身发展奠定坚实基础。

二、学情分析

四年级学生在经过三年的数学学习后，已具备一定的数学基础和初步的数学思维能力。大部分学生对数学学习抱有积极的态度，能够按时完成作业，课堂参与度较高。他们在数与代数、图形与几何等领域积累了一些初步的经验，例如对万以内数的认识、简单的加减乘除运算、常见平面图形的特征等已有一定掌握。

然而，四年级学生在认知水平上存在一定的差异性。部分学生思维活跃，善于思考，能举一反三；也有部分学生基础相对薄弱，在理解和运用数学知识方面存在一定困难。此外，四年级学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，他们对直观、具体、与生活联系紧密的数学内容更感兴趣，但抽象概括能力、空间想象能力以及解决复杂问题的能力仍有待提升。在学习习惯方面，部分学生审题不够仔细，书写规范性有待加强，合作交流意识和探究精神也需要进一步培养。因此，本学期教学将更加注重因材施教，关注学生个体差异，激发学生内在学习动力。

三、教材分析

北师大版四年级上册数学教材，在内容编排上充分体现了《义务教育数学课程标准》的基本理念，注重知识的形成过程，强调数学与生活的联系，倡导自主、合作、探究的学习方式。

本册教材主要包括以下几个单元：“认识更大的数”、“线与角”、“乘法”、“运算律”、“方向与位置”、“除法”、“生活中的负数”以及“可能性”。这些内容的安排既承接了三年级所学的知识，又为后续学习打下了坚实的基础。

“认识更大的数”单元，是在学生认识万以内数的基础上，进一步学习大数的认识，包括计数单位、数位顺序表、大数的读写、比较大小以及改写和求近似数。这部分内容是整数认识的一次重要扩展，对培养学生的数感具有重要意义。

“线与角”单元，是学生空间图形学习的基础。学生将认识线段、射线、直线以及平行线和垂线，学习角的度量与分类。这部分内容注重动手操作和直观感知，对发展学生的空间观念至关重要。

“乘法”单元，主要学习三位数乘两位数的计算方法，以及运用乘法解决实际问题。运算律单元则系统地学习加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，这些运算律是进行简便计算的依据，也是培养学生运算能力的核心内容。

“方向与位置”单元，让学生学习根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图，同时引入数对来表示平面上点的位置，初步渗透数形结合的思想。

“除法”单元，包括三位数除以两位数的计算方法、商不变的规律以及运用除法解决实际问题，是整数除法的进一步深化。

“生活中的负数”单元，是学生数系扩展的又一重要内容，使学生初步认识负数，了解负数在生活中的应用，丰富对“数”的理解。

“可能性”单元，则引导学生初步感受不确定现象，体验事件发生的可能性有大有小，培养学生的随机观念。

教材在呈现方式上，多以“情境+问题串”的形式展开，鼓励学生在具体情境中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题。同时，教材还安排了“数学好玩”、“练习”、“整理与复习”等栏目，旨在激发学生学习兴趣，巩固所学知识，培养数学思维能力。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.经历从具体情境中抽象出数的过程，认识万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数；能比较大数的大小，会改写大数，会用“四舍五入”法求大数的近似数。

2.结合生活情境，认识线段、射线和直线，认识平角和周角，会用量角器量角的度数，能按指定度数画角；认识垂线与平行线，会用直尺和三角板画垂线与平行线。

3.探索并掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算；能运用乘法知识解决简单的实际问题。

4.理解并掌握加法和乘法的运算律，能运用运算律进行一些简便运算；能根据具体情况选择合适的方法进行估算。

5.能根据方向和距离确定物体的位置，能在方格纸上用数对表示位置。

6.探索并掌握三位数除以两位数的计算方法，并能正确计算；理解商不变的规律，能运用除法知识解决简单的实际问题。

7.初步认识负数，会用负数表示日常生活中的一些量。

8.体验事件发生的等可能性和不确定性，能列出简单事件所有可能发生的结果。

（二）过程与方法

1.在探索大数的认识、整数乘除法计算方法、运算律等数学知识的