测量：用电流表测量电流 核心素养教学设计-2025沪科版九年级物理.pdfVIP

《15.3测量：用电流表测量电流》教学设计

课题3.测量：用电流表测量单元15学科物理年级九

电流

本节课是沪科版九年级物理“第十五电与电路”的第三节，是电学知识的重要基础。

电流测量是理解电路基本规律的关键，为后续学习电压、电阻、欧姆定律及复杂电路分析奠

定基础，在整个电学知识体系中起到承上启下的作用。

内容结构：先介绍电流概念、方向及单位，让学生建立对电流的初步认识；接着重点阐述电

教材

流表的构造、使用规则和读数方法，通过实际操作掌握测量电流的技能：最后安排实验，强

分析

化学生对知识的理解和应用，培养实验探究与动手能力。

教材设计的“方法点拨”（试触法来选量程）和“安全警示”（禁止接电源两极），直接

针对学生实验中的难点与安全隐患，符合九年级学生“初次接触电学测量仪器”的认知需

求，是培养实验素养的重要载体。

在2022版义务教育物理课程标准中，对于“用电流表测量电流”的要求如下：明确提出“用

2022电流表测量电流”，并以“用实验室指针式电流表，测量直流电路中的电流”为例，要求学

新课生掌握电流表的正确使用方法，包括量程选择、接线柱连接、读数等操作。

标要实验探究要求：将“用电流表测最电流”纳入测品类学生必做实验，强调通过实际操作，培

求养学生的实验技能和科学探究能力，如能正确连接电路、读取电流数据，并理解电流测最在

电路分析中的作用.

1.物理观念

（1）知道电流的概念，会进行电流单位的换算；

2（）通过实物观察认识电流表，并在实验中能正确使用电流表；

3（）会对电流表正确读数。

学习2.科学思维

目标（1）通过“水流类比电流”，理解电流的“大小”属性，培养“类比推理”的科学思

与核维；

心素2（）能根据被测电流大小选择合适量程，根据量程确定分度值读取示数，培养“定量测量”

养的逻辑思维。

3.科学探究

（1）能按照实验步骤规范连接电路，进行科学探究：

2（）学会“试触法”选择量程，能准确读取电流表示数并记录数据，完成实验报告，培

养实验操作与数据处理能力。

4.科学态度与责任

体会“定量测量”在物理研究中的意义，激发对电学实验的探究兴趣。

1.知识基础：学生已学习简单电路组成和电流基本概念，对电学有初步认识，能理解电荷定

向移动形成电流，但对电流大小的测量及相关原理理解不深。

2.能力水平：过前期物理学习，具备一定观察、分析和实验操作能力，能够按照实验步骤

学情进行简单操作，但在选择电流表量程、正确连接电路及处理实验数据等方面可能存在困难，

分析科学探究和思维能力有待提高。

3.学习特点：好奇心强，对物理实验充满兴趣，但部分学生抽象思维较弱，在理解电流表工

作原理和电流测量抽象概念时可能有障碍。不同学生学习进度和接受能力有差异，需要分层

教学和个别指导。

重点1.电流的概念、单位及单位换算

2.电流表的使用及读数

难点1.根据被测电流大小选择合适量程。

2.不同量程下电流表分度值的判断与示数读取。

材料电池组、电流表、小灯泡、开关及导线

准备

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课情境导入灯亮是因为有电