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课题

4.1微分中值定理与洛必达法则

课时

2课时（90min）

教学目标

知识目标：

（1）理解罗尔定理和拉格朗日中值定理

（2）了解柯西中值定理

（3）掌握运用洛必达法则求极限的方法

素质目标：

（1）弘扬追求卓越、勇于拼搏的奋斗精神

（2）培养脚踏实地、认真负责的工作作风

（3）培养坚定的文化自信心和民族自豪感

教学重难点

教学重点：罗尔定理和拉格朗日中值定理，柯西中值定理，运用洛必达法则求极限

教学难点：罗尔定理和拉格朗日中值定理，运用洛必达法则求极限

教学方法

案例分析法、问答法、讨论法、讲授法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程

主要教学内容及步骤

复习提问

【教师】提前设计好复习题目，并针对学生存在的问题及时讲解

计算微分时，常用的近似公式有哪些？

【学生】思考、举手回答

【教师】总结学生回答，公布答案

常用的近似公式．

（1）；

（2）；

（3）；

（4）用弧度作单位来表达；

（5）用弧度作单位来表达；

（6）．

【学生】思考、理解，对照答案对自己的知识查缺补漏

传授新知

4.1.1微分中值定理

【教师】组织学生扫码观看“罗尔定理”微课视频（详见教材），然后复述罗尔定理

?【学生】观看、聆听、思考、举手作答

?【教师】总结学生的回答，并进行讲解

定理1（罗尔定理）若函数满足下列条件：

（1）在闭区间上连续；

（2）在开区间内可导；

（3）在区间端点处的函数值相等，即，

则在开区间内至少存在一点，使得．

?【学生】聆听、思考、理解

?【教师】展示图4-1（详见教材），对罗尔定理进行举例说明

如图4-1所示，若曲线在闭区间上连续，在开区间内处处具有不垂直于轴的切线，且区间两端点的连线为水平直线，则该曲线上至少存在一点，使得曲线在该点处具有水平切线．图4-1中的点为满足罗尔定理的点，即当时，．

?【学生】聆听、思考、记忆

?【教师】讲解拉格朗日中值定理

定理2（拉格朗日中值定理）若函数满足下列条件：

（1）在闭区间上连续；

（2）在开区间内可导，

则在开区间内至少存在一点，使得．

?【学生】聆听、思考、理解

?【教师】展示图4-2（详见教材），对罗尔定理进行举例说明

如图4-2所示，若曲线在闭区间上连续，在开区间内处处具有不垂直于轴的切线，则该曲线上至少存在一点，使得曲线在该点处的切线平行于区间两端点的连线．图4-2中的点为满足拉格朗日中值定理的点，即当时，．

?【学生】聆听、思考、记忆

?【教师】讲解拉格朗日中值定理的两个推论和柯西中值定理

推论1若函数在区间上的一阶导数恒为0，即，则函数在区间上恒等于一个常数，即为常数．

推论2若函数在区间上的一阶导数恒相等，即，则函数在区间上满足为常数．

定理3（柯西中值定理）若函数满足下列条件：

（1）在闭区间上连续；

（2）在开区间内可导；

（3）对任意一点，

则在开区间内至少存在一点，使得．

罗尔定理、拉格朗日中值定理和柯西中值定理统称为微分中值定理．

?【学生】聆听、思考

?【教师】组织课堂讨论

试探讨罗尔定理、拉格朗日中值定理和柯西中值定理之间的区别与联系．

?【学生】聆听、思考、讨论、举手作答

?【教师】总结讨论结果，讲解例1，演示拉格朗日中值定理的用法

例1求函数在内满足拉格朗日中值定理的值．

解因为函数在上连续，在内可导，所以该函数在内满足拉格朗日中值定理．于是有

，

即，解得．因此，为所求的值．

?【学生】聆听、思考、理解

?【教师】随机提问学生例2（详见教材）

?【学生】聆听、思考、举手作答

?【教师】总结学生的回答，并进行讲解（详见教材）

?【学生】聆听、思考、理解

?【教师】先扫码播放“利用拉格朗日中值定理证明不等式”微课视频（详见教材），然后讲解例3，演示利用拉格朗日中值定理证明不等式

?例3证明：当时，．

证令，在上连续，在内可导，在内满足拉格朗日中值定理，故在内至少存在一点满足．因为，所以，即．又因为，所以，即．

?【学生】聆听、思考、理解

4.1.2洛必达法则

?【教师】讲解未定式的概念并进行举例

在求极限的过程中，若当或时，函数都趋于0或，此时极限或可能存在，也可能不存在，通常称这类极限为“”型或“”型未定式．

...（详见教材）．

?【学生】聆听、思考、理解

?【教师】讲解洛必达法则

定理4（洛必达法则）若函数都在点的某去心邻域内可导，且满足下列条件：

（1）；

（2）；

（3）或，

则 或．

证明过程详见教材。

?【学生】聆听、思考、理解

?【教师】讲解“知识宝典”

（1）在上述定理中，将换成，，，，时，只要把定理条件做相应改动，结论仍然成立．

（2）“”型未定式也有类似于“