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课题

7.3二阶微分方程（二）

课时

2课时（90min）

教学目标

知识目标：

掌握和型二阶常系数非齐次线性微分方程的解法

素质目标：

（1）激发心系国家建设，勇担时代使命的爱国情怀

（2）弘扬勤奋踏实、拼搏进取、勇于担当的奋斗精神

（3）弘扬爱岗敬业、忠于职守的职业精神

教学重难点

教学重点：和型二阶常系数非齐次线性微分方程的解法

教学难点：和型二阶常系数非齐次线性微分方程的解法

教学方法

案例分析法、问答法、讨论法、讲授法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程

主要教学内容及步骤

复习提问

【教师】提前设计好复习题目，并针对学生存在的问题及时讲解

什么是可降阶的二阶微分方程？什么是二阶线性微分方程？

【学生】思考、举手回答

【教师】总结学生回答，公布答案

可降阶的二阶微分方程是指通过一定方法可以将其降为一阶微分方程．

形如的微分方程，称为二阶线性微分方程。

【学生】思考、理解，对照答案对自己的知识查缺补漏

传授新知

【教师】讲解新知

7.3.2二阶线性微分方程

2．二阶常系数非齐次线性微分方程的解法

?【教师】先扫码播放“二阶常系数非齐次线性微分方程的解法”微课视频（详见教材），然后进行讲解

定理3若是二阶常系数非齐次线性微分方程

（7-26）

的特解，是与微分方程（7-26）对应的二阶常系数齐次线性微分方程（7-27）的通解，则就是微分方程（7-26）的通解．

可以用待定系数法来求特解．这里介绍当取以下两种常见形式时，求特解的方法．

（1），是常数，是一个已知的关于的次多项式．

（2），是常数，分别为已知的关于的次多项式．

?【学生】聆听、思考、记忆

?【教师】讲解型微分方程的解法

1）型

若微分方程（7-26）的自由项，则

．（7-30）

因为是多项式与指数函数的乘积，而多项式与指数函数乘积的导数仍是多项式与指数函数的乘积，所以可以推测微分方程（7-30）的特解形式为

，

其中，是待定的次多项式，按以下3种情况取值：

?【学生】聆听、思考、记忆

?【教师】讲解例7，演示求解型微分方程

例7求微分方程的通解．

例7

解所给微分方程是二阶常系数非齐次线性微分方程，且是型，其中，．

所给微分方程对应的齐次方程为，它的特征方程为，解出其特征根为．于是，齐次方程的通解为

．

……详见教材．

?【学生】聆听、思考、理解

2）型

?【教师】讲解型微分方程的解法

若微分方程（7-26）的自由项，则

．（7-31）

可以证明，微分方程（7-31）的特解形式为

，

其中，是次多项式，，按以下两种情况取值：

?【学生】聆听、思考、记忆

?【教师】讲解例8，演示求解型微分方程

例8求微分方程的特解．

例8

解所给微分方程是二阶常系数非齐次线性微分方程，且是型，其中．

所给微分方程对应的齐次方程为，它的特征方程为，解出其特征根为．因为不是特征方程的根，所以设所给微分方程的特解为

，

求导得

，．

代入所给微分方程，并整理得

，

比较上式两边的同类项系数，得

解得

．

于是，所给微分方程的特解为

．

?【学生】聆听、思考、理解

?【教师】讲解“数学之美”

微分方程对于研究事物的数量关系及发展趋势具有重要的意义，在各个研究领域都有广泛的应用．……详见教材．

?【学生】聆听、思考、体会

?【教师】讲解数学文化——微分方程的起源与发展

微分方程的理论体系是在解决一个又一个物理问题和几何问题的过程中逐渐形成的．从17世纪末起，摆动运动、弹性理论及天体力学等实际问题，引出了一系列微分方程．例如，伯努利于1690年发表了关于“等时曲线”解的文章，其中就用到了微分方程．在这篇文章中，他还提出了“悬链线问题”．1691年，伯努利通过建立微分方程，得出了悬链线方程。

……详见教材。

?【学生】聆听、思考、体会

课堂讨论

【教师】对学生进行分组，每组4～6人，并选出一名组长，然后组织学生以小组为单位，思考下列问题：

二阶常系数非齐次线性微分方程在解决实际问题中的应用。

【学生】分组、思考、讨论

【教师】随机邀请学生，让其展示小组答案

【学生】阐述、聆听

【教师】总结学生的回答

课堂小结

【教师】简要总结本节课的要点

本节课学习了和型二阶常系数非齐次线性微分方程的解法。希望大家在课下多加练习，巩固所学知识。

【学生】总结回顾知识点

作业布置

【教师】布置课后作业

请根据课堂知识，完成本节复习题7的内容。

【学生】完成课后任务

教学反思