高等数学4.4曲率.docxVIP

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课题

4.4曲率

课时

2课时（90min）

教学目标

知识目标：

（1）了解曲率和曲率圆的概念

（2）了解曲率和曲率半径的计算方法

素质目标：

（1）弘扬追求卓越、勇于拼搏的奋斗精神

（2）培养脚踏实地、认真负责的工作作风

（3）培养坚定的文化自信心和民族自豪感

教学重难点

教学重点：曲率和曲率圆的概念，曲率和曲率半径的计算方法

教学难点：曲率和曲率半径的计算方法

教学方法

案例分析法、问答法、讨论法、讲授法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程

主要教学内容及步骤

复习提问

【教师】提前设计好复习题目，并针对学生存在的问题及时讲解

简述求曲线的拐点的步骤。

【学生】思考、举手回答

【教师】总结学生回答，公布答案

求曲线的拐点的步骤如下．

（1）确定函数的定义域，并求出二阶导数．

（2）求出在定义域内使和不存在的点，并以这些点为分界点，将定义域划分成若干个子区间．

（3）判断在各个子区间内的符号，若在某点附近异号，则点是曲线的拐点．

【学生】思考、理解，对照答案对自己的知识查缺补漏

传授新知

【教师】展示图4-7（详见教材），讲解曲率的概念与计算公式

4.4.1曲率的概念与计算公式

如图4-7所示，设是光滑曲线上的两点，曲线段的长度为，曲线在点处的切线倾斜角为，在点处的切线倾斜角为．当点沿着曲线移动到点时，切线转过的角度为．通常用比值来刻画曲线段的弯曲程度，称之为平均曲率，称为曲线在点处的曲率．

设曲线，且具有二阶导数，曲率的计算公式为

．

若曲线由参数方程给出，则曲率的计算公式为

．

?【学生】聆听、思考、记忆

?【教师】讲解例1，演示曲率计算公式的用法

?例?1求双曲线在点处的曲率．

解由，得．因为，，所以该双曲线在点处的曲率为

．

?【学生】聆听、思考、理解

4.4.2曲率圆与曲率半径

?【教师】展示图4-8（详见教材），讲解曲率圆与曲率半径

如图4-8所示，设曲线在点处的曲率为．在点处曲线的法线上，且在曲线凹的一侧取一点，使．以为圆心，为半径作圆，这个圆称为曲线在点M处的曲率圆，曲率圆的圆心称为曲线在点处的曲率中心，曲率圆的半径称为曲线在点处的曲率半径．

曲线在点处的曲率与曲线在点处的曲率半径有如下关系：

．

?【学生】聆听、思考、理解

?【教师】展示图4-8（详见教材），讲解例2，巩固学生对曲率圆与曲率半径的理解

?例?2如图4-9所示（详见教材），设工件内表面的截线为抛物线．现要用砂轮磨削其内表面，问选用多大直径的砂轮比较合适？

解为避免砂轮磨削工件太多，砂轮的半径应不大于抛物线的最小曲率半径，即小于或等于抛物线在其顶点处的曲率半径．

因为

所以抛物线在其顶点处的曲率为

于是，抛物线在其顶点处的曲率半径为

故选用直径不超过个单位长的砂轮比较合适．

?【学生】聆听、思考、理解

?【教师】讲解数学文化——中国古代数学对微积分创立的贡献

微积分是微分学和积分学的总称，它的主要研究对象是函数．微积分创立于17世纪，它是一系列数学思想经过漫长岁月演变的结果．它的创立被誉为“人类精神的最高胜利”，是数学发展进程中的一个重大转折点．微积分使人们不再孤立、静止地看待问题，而是采用极限的方法去探索和解决问题．

…详见教材。

?【学生】聆听、思考、体会

课堂讨论

【教师】对学生进行分组，每组4～6人，并选出一名组长，然后组织学生以小组为单位，思考下列问题：

曲率在解决实际问题中的应用

【学生】分组、思考、讨论

【教师】随机邀请学生，让其展示小组答案

【学生】阐述、聆听

【教师】总结学生的回答

课堂小结

【教师】简要总结本节课的要点

本节课学习了曲率和曲率圆的概念，曲率和曲率半径的计算方法。希望大家在课下多加练习，巩固所学知识。

【学生】总结回顾知识点

作业布置

【教师】布置课后作业

请根据课堂知识，完成本节习题4.4和复习题4的内容。

【学生】完成课后任务

教学反思