幼教中班数学教案复习以内的数（2025—2026学年）.docxVIP

幼教中班数学教案复习以内的数（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼教中班学生，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的数学教育要求，围绕“复习以内的数”这一主题展开。该内容位于中班数学单元的初期，旨在帮助学生巩固对10以内数字的认识，为后续学习10以上数字打下基础。核心概念包括数字的顺序、数量关系以及简单的加减运算。技能方面，重点培养幼儿的数数能力、分类能力和初步的运算能力。

2.学情分析

中班幼儿在数学认知方面已有一定的基础，能够进行简单的数数和分类活动。然而，部分幼儿可能对数字的顺序记忆不够牢固，容易混淆数字的读写。此外，幼儿的注意力集中时间有限，因此在教学过程中需要设计有趣的活动，以保持他们的兴趣和参与度。本学情分析旨在确保教学设计能够针对幼儿的现有水平和可能存在的困难，提供适宜的学习支持。

3.教学目标与策略

教学目标包括：1）复习并巩固10以内数字的认识；2）培养幼儿的数数能力和初步的加减运算能力；3）提高幼儿的分类和逻辑思维能力。为实现这些目标，将采用游戏化教学、操作活动、小组合作等多种教学策略，通过直观教具和互动环节，激发幼儿的学习兴趣，同时注重个别化教学，帮助幼儿克服学习困难。

二、教学目标

1.知识的目标

说出10以内数字的正确顺序。

列举出5以内的自然数对应的物体。

解释两个数字相加的意义，并能够进行简单的加法运算。

2.能力的目标

设计一个包含10以内数字的简单故事，并能正确排序。

操作使用计数器进行数数练习，并能正确进行加减法运算。

评价同伴的作品，识别并指出其中的错误。

3.情感态度与价值观的目标

体验在数学活动中的乐趣，增强对数学的兴趣。

培养耐心和细致的观察力，对数学学习保持积极的态度。

树立对数字和数学概念的基本信任，认识到数学在生活中的应用价值。

4.科学思维的目标

发展通过操作活动，培养逻辑思维和推理能力。

运用观察和比较的方法，理解数字之间的关系。

培养解决简单问题的能力，学会从不同角度思考问题。

5.科学评价的目标

评价自己在数数和运算中的表现，识别进步和需要改进的地方。

自我评价在小组合作中的贡献，学会反思和自我激励。

参与评价对同伴的表现进行客观评价，学会公正和合作。

三、教学重难点

教学重点：掌握10以内数字的顺序和数量关系，能够进行简单的加法运算。教学难点：理解数字的加法意义，并能灵活运用到实际情境中，克服对抽象概念的理解困难。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、计数器模型、音频视频资料等教具，以及任务单和评价表。学生需预习教材内容，并收集相关资料。同时，设计小组合作学习环境，安排黑板板书，以便清晰地展示教学内容和步骤。详尽的准备将有助于学生更好地理解和掌握10以内数字的复习内容。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过播放与数字相关的动画片或儿歌，吸引学生的注意力，激发他们对数学的兴趣。

提问：“你们平时都见过哪些数字？它们在哪里？”

学生分享他们的观察，教师引导学生认识到数字在生活中无处不在。

2.新授（30分钟）

任务一：数字的顺序

教师展示数字卡片，引导学生观察并说出数字的顺序。

学生跟读数字，教师纠正发音和顺序。

设计活动：学生分成小组，每组拿一副数字卡片，按照顺序排列，然后展示给全班同学。

预计时间：5分钟

任务二：数字的对应

教师展示数字与相应数量的物体（如苹果、小球），引导学生观察并说出数字。

学生尝试自己匹配数字与物体，教师巡视指导。

设计活动：学生分组进行“数字对应”游戏，每组轮流展示自己的匹配结果。

预计时间：5分钟

任务三：数字的加减

教师演示简单的加法运算，如2+3=5，引导学生观察并理解加法的概念。

学生尝试自己进行简单的加法运算，教师给予个别指导。

设计活动：学生分组进行“数字加减”游戏，每组轮流进行加法运算，然后展示给全班同学。

预计时间：5分钟

任务四：数字的运用

教师创设生活情境，如“小红有3个苹果，小明给她2个，她现在有多少个苹果？”

学生根据情境进行加减法运算，教师巡视指导。

设计活动：学生分组进行“数字运用”游戏，每组根据教师提供的情境进行加减法运算，然后展示给全班同学。

预计时间：5分钟

任务五：数字的巩固

教师总结本节课所学内容，强调数字的顺序、对应、加减和运用。

学生跟随教师一起复习数字的顺序，并进行简单的加减法运算。

设计活动：学生进行“数字巩固”练习，教师巡视指导，对学生的表现给予及时反馈。

预计时间：5分钟

3.巩固（5分钟）

教师通过提问或游戏的方式，检查学生对本节课内容的掌握情况。

学生回答