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课题

7.1微分方程的基本概念

课时

1课时（45min）

教学目标

知识目标：

理解微分方程和微分方程的阶、解等概念

素质目标：

（1）激发心系国家建设，勇担时代使命的爱国情怀

（2）弘扬勤奋踏实、拼搏进取、勇于担当的奋斗精神

（3）弘扬爱岗敬业、忠于职守的职业精神

教学重难点

教学重点：微分方程和微分方程的阶、解等概念

教学难点：微分方程的阶、解等概念

教学方法

案例分析法、问答法、讨论法、讲授法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程

主要教学内容及步骤

复习提问

【教师】提前设计好复习题目，并针对学生存在的问题及时讲解

什么是微元法？如何通过微元法求某个实际量？

【学生】思考、举手回答

【教师】总结学生回答，公布答案

通过微元作定积分来求某个实际量的方法称为微元法，又称为元素法．一般地，通过微元法求某个实际量的步骤如下．

（1）确定积分变量及积分区间

（2）用近似方法确定微元．在区间上任取一个小区间，写出在这个小区间上的微元．

（3）写出定积分．

【学生】思考、理解，对照答案对自己的知识查缺补漏

传授新知

7.1.1微分方程的定义

【教师】讲解引例，请学生思考并解决引例中的问题

引例设一曲线过点，且该曲线上任意一点处的切线斜率为该点横坐标的倒数，求此曲线方程．

?【学生】聆听、思考、举手作答

?【教师】总结学生的回答，并进行讲解（详见教材）

首先根据已知条件，建立了一个含有未知函数的导数的关系式，然后通过此关系式，求出满足所给条件的未知函数．

?【学生】聆听、思考、理解

?【教师】讲解微分方程的定义并进行举例

定义1凡表示未知函数、未知函数的导数与自变量之间的关系的方程称为微分方程．未知函数是一元函数的微分方程称为常微分方程．

例如，都是常微分方程．

?【学生】聆听、思考、记忆

7.1.2微分方程的阶

?【教师】讲解微分方程的阶

定义2微分方程中所出现的未知函数的最高阶导数的阶数，称为微分方程的阶．

例如，是一阶微分方程，是二阶微分方程，是三阶微分方程．

一阶微分方程的一般形式为

．

二阶微分方程的一般形式为

．

阶微分方程的一般形式为

．

?【学生】聆听、思考、记忆

?【教师】讲解注意事项

在阶微分方程中，必须含有，而可以不含有．例如，在阶微分方程中，只含有，而其他变量都不含有．

?【学生】聆听、思考

7.1.3微分方程的解

?【教师】讲解微分方程的解并进行举例

定义3满足微分方程的函数称为微分方程的解．求微分方程的解的过程，称为解微分方程．若微分方程的解中含有任意常数，且任意常数的个数等于该微分方程的阶数，则称这个解为微分方程的通解．通解中的任意常数，根据某些条件确定后，对应的解称为微分方程的特解．

用于确定通解中任意常数的条件称为初值条件．求微分方程满足初值条件的特解的问题称为微分方程的初值问题．

例如，将代入微分方程，可以使该方程成为恒等式，故是微分方程的解．

……详见教材．

?【学生】聆听、思考、记忆

?【教师】讲解注意事项

（1）若微分方程通解中含有的任意常数个数大于或等于2，则这些任意常数是相互独立的．

（2）微分方程的解可以是显函数，也可以是隐函数．

?【学生】聆听、思考、记忆

?【教师】讲解解决初值问题的步骤

（1）分析问题，建立微分方程，并列出初值条件．

（2）求微分方程的通解．

（3）利用初值条件，确定通解中任意常数的数值，从而解出微分方程的特解．

微分方程的通解的图形是一族积分曲线，即积分曲线族，而微分方程的特解的图形是积分曲线族中的一条积分曲线，如图7-1所示（详见教材）．

?【学生】聆听、思考、理解

【学生】聆听、思考、理解、记忆

课堂讨论

【教师】对学生进行分组，每组4～6人，并选出一名组长，然后组织学生以小组为单位，思考下列问题：

微分方程在解决实际问题中的应用。

【学生】分组、思考、讨论

【教师】随机邀请学生，让其展示小组答案

【学生】阐述、聆听

【教师】总结学生的回答

课堂小结

【教师】简要总结本节课的要点

本节课学习了微分方程和微分方程的阶、解等概念。希望大家在课下多加练习，巩固所学知识。

【学生】总结回顾知识点

作业布置

【教师】布置课后作业

请根据课堂知识，完成本节习题7.1的内容。

【学生】完成课后任务

教学反思