高等数学1.2初等函数.docxVIP

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课题

1.2初等函数1.3反函数与分段函数

课时

4课时（180min）

教学目标

知识目标：

（1）掌握基本初等函数的表达式、定义域、值域、图形和性质

（2）理解复合函数、初等函数、反函数和分段函数的概念，并掌握求反函数的基本方法

素质目标：

（1）激发热情洋溢、乐观向上、积极面对挑战的人生态度．

（2）弘扬服务集体、团结协作的团队精神．

（3）养成踏实细致、科学严谨、执着专注的学习态度．

教学重难点

教学重点：基本初等函数的表达式、定义域、值域、图形和性质，复合函数、初等函数、反函数和分段函数的概念，求反函数的基本方法

教学难点：基本初等函数的定义域和值域，求反函数的基本方法

教学方法

案例分析法、问答法、讨论法、讲授法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程

主要教学内容及步骤

复习提问

【教师】提前设计好复习题目，并针对学生存在的问题及时讲解

1.函数的两要素是什么？

2.函数的表示方法有哪些？

【学生】思考、举手回答

【教师】总结学生回答，公布答案

1.函数的两要素是定义域和对应法则．

2.函数的表示方法有图形法、表格法和解析法．

【学生】思考、理解，对照答案对自己的知识查缺补漏

传授新知

1.2初等函数

1.2.1基本初等函数

?【教师】展示表1-1（详见教材），讲解基本初等函数

常数函数、幂函数、指数函数、对数函数、三角函数和反三角函数统称为基本初等函数，基本初等函数的图形及主要性质如表1-1所示．（详见教材）

?【学生】聆听、思考

1.2.2复合函数与初等函数

?【教师】通过引例1，引出复合函数的概念

引例1在自由落体运动中，物体的动能是关于速度的函数，即，而速度又是关于时间的函数，即．因此，动能通过速度的关系而成为时间的函数，即。

定义1设，若的值域或部分值域是的定义域的子集，则变量与之间通过构成了一种新的函数关系，这种函数关系称为由与复合而成的复合函数，记作，其中称为自变量，称为中间变量，称为因变量．

?【学生】聆听、思考、理解、记忆

?【教师】讲解

并非任意的两个函数都可以复合成一个函数，只有当的值域和的定义域的交集不为空集时，两者才可进行复合．例如，和就不能复合成一个函数，因为的值域与的定义域的交集为空集．

?【学生】聆听、思考、体会

?【教师】讲解例题，帮助学生理解复合函数的概念

例1分析下列函数是由哪些函数复合而成的

例1

（1）； （2）．

解（1）是由和复合而成的．

（2）是由和复合而成的．

?【学生】聆听、思考、记忆

?【教师】随机提问学生例2

??例2判断下列函数是否可以构成复合函数，若可以，则求复合函数的解析式及定义域．

（1）； （2）．

?【学生】聆听、思考、举手作答

?【教师】总结学生的回答，并进行讲解

解（1）因为的定义域与的值域有交集，所以函数可进行复合．将代入，可得复合函数．由可知，复合函数的定义域为．

（2）详见教材。

?【学生】聆听、思考、记忆

?【教师】讲解“知识宝典”

（1）复合函数可由基本初等函数复合而成，也可由基本初等函数经过四则运算后得到的函数（称为简单函数）复合而成．

（2）复合函数可由两个以上的函数复合而成，只要它们满足构成复合函数的条件即可．判断两个以上的函数是否可以构成复合函数时，应当由内向外逐层分析，确定好内层函数的值域后，再进行下一层的分析与复合．

（3）分析复合函数是由哪些函数复合而成时，应当由外向内逐层分析．

?【学生】聆听、思考、体会

?【教师】讲解初等函数的概念，并进行举例

定义?2由基本初等函数经过有限次四则运算和有限次函数复合而构成的，且可用一个解析式表示的函数，称为初等函数．

例如，，等均为初等函数，符号函数不是初等函数．

?【学生】聆听、思考、理解、记忆

1.3反函数与分段函数

1.3.1反函数

?【教师】讲解反函数的定义

定义设函数的定义域为，值域为，若对于中的每一个，中都有唯一确定的与之对应，则可得到一个定义在上以为自变量的函数，这个函数称为的反函数，记作，其定义域为，值域为．

习惯上将改写成．例如，函数的反函数为．

?【学生】聆听、思考、记忆

?【教师】展示图1-4（详见教材），讲解

互为反函数的两个函数和的图形关于直线对称，（详见教材）．

?【学生】聆听、思考、体会

?【教师】讲解例题，帮助学生理解反函数的定义

例1求函数的反函数．

解由得，将和的位置互调，得到，即函数的反函数为．

?【学生】聆听、思考、记忆

1.3.2分段函数

?【教师】通过引例，使学生了解函数在实际中的应用

引例为了鼓励居民节约用电，某市出台了如下的居民用电