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幼儿园语言教案设计模板

一、活动名称

*要求：简洁明了，能准确反映活动的核心内容和主要形式。通常包含活动类型（如故事、儿歌、谈话、讲述、早期阅读等）和主题。

*示例：小班儿歌活动《小雪花》；中班故事活动《三只蝴蝶》；大班讲述活动《我的小书包》。

二、设计思路/活动背景

*要求：阐述选择本活动内容的缘由、理论依据（如《幼儿园教育指导纲要》或《3-6岁儿童学习与发展指南》中相关语言领域目标）、幼儿的兴趣点与已有经验基础，以及活动内容对幼儿语言发展的价值。

*示例：冬季来临，幼儿对飘落的雪花充满好奇。本活动旨在通过充满童趣的儿歌，引导幼儿感受冬季的美好，学习运用简单的词汇和句式表达对雪花的观察与想象，符合小班幼儿具体形象思维的特点和语言发展需求。

三、活动目标

*要求：从认知、能力、情感态度与价值观三个维度进行设定，目标应具体、可观察、可达成，符合本班幼儿的年龄特点和发展水平。避免空泛、笼统。

*认知目标：幼儿在活动中应学习、理解和掌握的语言知识和经验（如特定词汇、句型、文学作品内容、语音语调等）。

*能力目标：幼儿在活动中应发展的语言技能和相关能力（如倾听、表达、理解、仿编、续编、阅读与书写准备等技能）。

*情感态度目标：幼儿在活动中应体验到的情感、形成的态度和兴趣（如乐于参与、喜欢倾听故事、愿意表达自己的想法、体验文学作品的美感等）。

*示例：

*认知目标：初步理解儿歌内容，学习发准“花”、“飘”、“洒”等字音；

*能力目标：尝试用动作模仿雪花飘落的样子，并能根据儿歌内容进行简单的接说；

*情感目标：感受儿歌的韵律美，对小雪花产生喜爱之情。

四、活动准备

*要求：列出开展活动所必需的物质材料和幼儿的经验准备。

*物质准备：

*教具：如绘本、图片、头饰、手偶、实物、录音、PPT、字卡（根据活动需要）等。

*学具：如幼儿人手一份的操作材料、绘画工具等（根据活动需要）。

*经验准备：幼儿在活动前已有的相关生活经验、知识储备或前期参与的相关活动。

*示例：

*物质准备：PPT课件（包含雪花图片、儿歌动画）、雪花头饰若干、轻柔的背景音乐。

*经验准备：幼儿在户外活动时观察过雪花，对雪有初步的感性认识。

五、活动重点与难点

*活动重点：本次活动中，幼儿需要重点掌握的语言知识、技能或情感态度。通常与活动目标中的核心内容一致。

*活动难点：幼儿在理解、掌握或运用某个语言知识点、技能时可能遇到的困难，或教师在引导过程中需要着重突破的关键环节。

*示例：

*重点：理解儿歌内容，学习有感情地朗诵儿歌。

*难点：尝试用“小雪花，飘呀飘，飘到XX上”的句式进行简单创编。

六、活动过程

*要求：这是教案的核心部分，应清晰、具体地描述活动的每一个环节及其组织形式、指导方法和预计时间。过程设计应体现循序渐进、动静交替的原则，并充分考虑幼儿的主体性和参与性。

1.开始部分（导入/热身）

*目的：激发幼儿参与活动的兴趣，集中注意力，自然导入活动主题，为后续环节做好铺垫。

*方法：可采用情境创设、歌曲、游戏、提问、故事片段、教具展示等方式。

*预设时间：约3-5分钟。

2.基本部分（展开/探索）

*目的：帮助幼儿理解学习内容，掌握核心语言知识和技能，发展语言能力。这是活动的主体环节。

*方法：根据活动内容和目标，可采用讲述、提问、讨论、模仿、表演、操作、视听结合、分组合作等多种互动方式。教师应注重启发引导，鼓励幼儿大胆表达。

*对于故事活动：可包括完整倾听、分段理解与提问、重点情节分析、情感体验、角色模仿等。

*对于儿歌活动：可包括欣赏、理解、跟读、朗诵、动作模仿、节奏感知等。

*对于谈话活动：可包括创设情境、引出话题、自由交谈、拓展谈话范围、提升谈话经验等。

*预设时间：约10-15分钟（小班），15-20分钟（中大班）。

3.结束部分（巩固/延伸）

*目的：巩固所学内容，梳理活动经验，体验成功感，并自然过渡到后续活动或日常生活。

*方法：可采用总结回顾、游戏巩固、作品展示、角色扮演、延伸提问、布置相关任务等方式。

*预设时间：约3-5分钟。

七、活动延伸

*要求：指活动结束后，在班级的其他区域活动、日常生活环节或家园共育中，继续围绕本次活动主题或相关语言经验进行的拓展与深化。

*方式：可涉及区域活动（如语言区投放相关绘本、指偶；美工区进行主题创作）、角色游戏、户外活动、家园联系栏提示家长配合等。

*示例：在美工区提供材料，让幼儿画出自己心目中的小雪花；在阅读区投放更多关于冬季或雪花的绘本。

八、活动反思/评价