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摘要
近年来，随着数字技术的快速发展和深入应用，网络研修逐渐成为提升教师
专业素养和推动教育均衡发展的重要方式。我国提出实施“教育数字化战略行动”，
为县域教育发展描绘了新的蓝图。在这一背景下，探讨县域教师网络研修满意度
具有重要的理论意义和实践价值。县域教师作为基础教育的重要支撑，其对网络
研修的满意度不仅影响研修实际成效，还直接关系到县域教育数字化转型的推进。
然而，现有研究多关注网络研修的模式设计、技术支持等方面，鲜有从全视角学
习理论出发系统探讨县域教师网络研修满意度的研究。
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