中国古代桥梁结构教学设计示范课.docxVIP

引言：凝固的诗，立体的画

同学们，当我们吟诵“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，眼前会浮现怎样的画面？桥梁，不仅是跨越障碍的交通设施，更是承载着中国数千年文明与智慧的文化符号。从江南水乡的玲珑石梁，到闽粤大地的长虹卧波，再到西南山区的凌空飞渡，中国古代桥梁以其多样的结构形式、精湛的建造技艺，在世界桥梁史上独树一帜。今天，就让我们一同走进中国古代桥梁的世界，探索其结构的奥秘，感受古人的匠心独运。

一、课程基本信息

*授课对象：高中学生（或对中国古建筑感兴趣的成人学习者）

*课时安排：1课时（约45分钟）

*前置知识：基本的几何图形认知，对力有初步概念。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.了解中国古代桥梁的主要结构类型，如梁桥、拱桥、索桥等，能说出其主要特点。

2.初步理解不同桥梁结构（如梁、拱、索）的基本受力原理及其在桥梁中的作用。

3.能够识别并举例说明典型古代桥梁所采用的结构形式。

（二）过程与方法

1.通过观察图片、视频资料，培养信息获取与分析能力。

2.通过小组讨论与模型简易搭建，体验合作探究与动手实践的学习过程。

3.学习从结构力学的视角欣赏和分析古代桥梁的设计智慧。

（三）情感态度与价值观

1.感受中国古代桥梁的结构美、技术美与文化美，增强民族自豪感。

2.体会古代工匠因地制宜、天人合一的营造思想。

3.激发对中国传统文化遗产的保护意识和探究兴趣。

三、教学重难点

*重点：中国古代桥梁的主要结构类型（梁桥、拱桥、索桥）及其结构特点。

*难点：不同桥梁结构的基本受力原理及其与功能、材料之间的关系。

四、教学方法与手段

*情境教学法：通过诗词、图片、视频创设历史文化情境。

*问题引导法：设置层层递进的问题，引导学生思考。

*直观演示法：利用实物模型、动画演示帮助理解抽象原理。

*合作探究法：组织小组讨论，共同解决问题，体验合作学习。

五、教学准备

*教师准备：

*制作PPT课件（包含各类桥梁图片、结构示意图、相关视频片段）。

*准备简易桥梁模型（如梁桥、拱桥、索桥的示意模型，或可拼接的组件）。

*分组活动材料：A4纸若干、胶带、剪刀、小重物（如硬币）等，用于学生搭建简易承重结构。

*印发相关桥梁案例的图文资料（可选）。

*学生准备：预习课本相关内容（如有），搜集自己见过或了解的古代桥梁图片（可选）。

六、教学过程设计

（一）导入新课：桥梁的召唤（约5分钟）

1.诗词引路：播放配有中国古典音乐的桥梁图片集锦（如赵州桥、卢沟桥、安平桥、泸定桥等），同时朗诵课前准备的与桥相关的诗词名句。

2.提问激趣：“同学们，这些桥梁美吗？它们除了方便交通，还蕴含着古人怎样的智慧？为什么有的桥是平直的，有的桥是弯弯的，有的桥却用绳子或铁链连接？它们的形状与它们的坚固程度有关系吗？”

3.揭示课题：引出本节课的主题——《中国古代桥梁结构之美》，点明我们将从“结构”的角度去探究古代桥梁的奥秘。

（二）新课讲授：解码桥梁结构（约20分钟）

1.认识“结构”：力与形的对话

*教师引导：“任何建筑，包括桥梁，都要承受各种力的作用，如自身的重量、行人车辆的重量、风吹雨打的力量等。为了抵抗这些力，保持稳定，就需要有合理的‘结构’。结构，简单说就是事物各组成部分的搭配和排列。”

*举例说明：用简单的比喻，如“我们的身体有骨骼结构支撑，桌子有桌腿结构支撑”。

2.中国古代桥梁主要结构类型探究

*（1）梁桥：平直的智慧

*图片展示：展示典型的梁桥图片（如福建安平桥、北京卢沟桥的桥面部分）。

*结构分析：“大家观察，这类桥的桥面是怎样的？”（平直的）“它主要由哪几部分组成？”（桥墩、横梁/桥面）。教师结合示意图讲解：梁桥的主要承重结构是梁，梁的两端支撑在桥墩或桥台之上，荷载主要通过梁传递给桥墩。

*受力特点：“梁受到重量会向下弯曲，这种力叫‘弯矩’。梁的两端会对桥墩产生向下的压力。”（可结合简易梁模型演示，如用直尺两端架起，中间挂重物，观察直尺的弯曲）。

*特点与优势：构造简单，施工方便，造价较低。适合跨度不是特别大的河流。

*典型案例：“天下无桥长此桥”的安平桥（五里桥），石梁巨大。

*（2）拱桥：跨越的艺术

*图片展示：重点展示赵州桥（安济桥）图片，强调其拱形结构。

*结构分析：“与梁桥相比，拱桥最大的不同是什么？”（桥面呈拱形）。教师结合赵州桥示意图，讲解拱圈（拱肋）、拱脚、拱顶等基本构成。

*受力特点：“拱形结构非常巧妙。当桥上有重物时，力会沿着拱形的曲线传递到拱脚，拱脚会对桥台产生一个向外的‘推力’。”（可用卡纸制作简易拱模型，让学生体验拱的