第3节 运动的快慢（导学案）-人教版八年级物理上册（原卷版）.pdfVIP

第3节运动的快慢（导学案）

【学习目标】

1.理解速度的概念，掌握速度的定义、公式和单位。（物理观念）

.能够运用速度公式进行简单的计算，解决实际问题。（科学思维）

3.通过观众法和裁判法，体验测量物体运动快慢的不同方法，培养科学探究能力。（科学探究）

4.激发学生对物理学的兴趣，培养学生的科学探究精神。科（学态度与责任）

【学习重点】

1.理解速度定义、公式和单位，准确进行相关计算。

.通过实验和数据分析，培养科学思维和解决问题能力，体验科学探究的乐趣。

【学习难点】

1.学习观众法和裁判法测量物体运动快慢的技巧，并理解其科学原理。

.结合速度概念与日常生活，培养学生在实际情境中运用速度知识解决问题，提升科学应用能力和创新意

识。

【自主预习】阅读教材第0页第3节《运动的快慢》，并完成以下问题：

1.在相同的时间内，物体通过的路程越___,运动越______。例如，10秒内甲跑了80米，乙跑了60米，.

运动更快。

.通过相同的路程，物体所用时叵越—，运动越—。比如，都跑100米，丙用了15秒，丁用了18秒，.

运动更快。

3.把—与—之比叫做速度，用来表示物体的物理量。

4.公式：v=f,其中v表示,国际单位制为,符号一；s表示—，单位是一表

示，单位是o

5.单位换算：lni/s=km/h；7km/h=m/s。

6.常见速度：人步行速度约m/s,自行车速度约m/s,汽车在高速公路上速度约km/h。

7.匀速直线运动：物体沿着____且_______的运动，在任意相等时间内通过的路程。

8.变速直线运动：物体做直线运动时，速度大小,在相等时间内通过的路程0

9.平均速度：对于变速运动，可用公式u计算其平均速度速度，它表示物体在或内的

平均快慢程度。

【探究新知】

探究一、速度

1.比较物体运动的快慢

【思考】运动会上，短跑比赛正在紧张地进行着。在比赛过程中，观众是如何判断谁跑得快的？运动员跑完

全程后，裁判员又是怎样计算成绩的？观众与裁判员所用的方法一样吗？你认为应该怎样比较运动的快慢？

【分析】

（1）作为观众的我们，看到谁跑在前面，谁跑得快。因为运动的时间相等，因为运动员通过的路程越

长，则运动的越快。

2（）裁判通过计时，看谁跑的时间短，谁跑得快。因为通过l（X）m的相同路程，苏炳添所用时间短，所以

运动快。

【归纳总结】比较运动快慢的两种方法：

比较观众法相同的时间比路程，诺跑在前面，谁跑的快

方法

裁判法相同的路程比时间，语先跑到终点，谁跑的快

【典例1］如图所示百米赛跑决赛的两个精彩瞬间，比赛中途，观众可通过图―选（填“甲”或“乙”）

来判断跑道选（填””或%”）上的运动员速度最快，理由：相同时

间1

2.速度

【想一想、议一议】甲同学100m跑的成绩为15s,乙同学50m跑的成绩为8s。要知道他俩谁跑得快，应

该怎么办？

在物理学中,常采用“相同的时间比路程”的方法,也就用物体运动的路程与时间的比值,即可算出

甲乙两同学谁跑的快了。

彳建豆遗度的概念】

（1）定义：叫作速度。

2（）公式：其中：u表示速度，s表示路程，，表示时间。

（3）物理意义：速度表示物体运动快慢