高考英语重难增分第一讲时态和语态新人教版教案.docxVIP

高考英语重难增分第一讲时态和语态新人教版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程的教学设计严格遵循《普通高中英语课程标准》的要求，针对高考英语重难增分第一讲的内容，即时态和语态。在知识与技能维度，本课程的核心概念包括英语时态和语态的基本概念、用法和区别，关键技能包括正确判断和运用各种时态和语态。学生需要达到的认知水平包括了解时态和语态的概念、理解其用法、能够应用时态和语态进行句子构造，并能进行综合运用。

在过程与方法维度，课程将引导学生通过实例分析、对比学习、实践练习等方式，深入理解时态和语态的用法，培养其独立思考和分析问题的能力。同时，课程注重培养学生的语言运用能力和思维能力，使其能够在实际语境中灵活运用时态和语态。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，课程旨在通过时态和语态的学习，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力，提升其英语素养。课程还将通过案例分析和实践活动，引导学生树立正确的价值观，培养其良好的学习习惯和团队合作精神。

2.学情分析

针对本课程的教学对象，即新高一学生，其英语基础普遍较好，但具体学习情况存在个体差异。在知识储备方面，学生已经掌握了英语的基本语法知识，但时态和语态的学习是英语学习中的难点。在生活经验和技能水平方面，学生对英语时态和语态的运用有一定的了解，但缺乏系统学习和深入理解。

学生的认知特点表现为：能够理解英语时态和语态的基本概念，但在实际运用中容易混淆；对英语时态和语态的运用有一定的兴趣，但缺乏持续的学习动力。可能存在的学习困难包括：对时态和语态的用法理解不深，容易混淆；缺乏有效的学习方法和技巧，难以提高学习效率。

针对以上学情分析，本课程将采取针对性的教学策略，如通过实例分析和对比学习帮助学生理解时态和语态的用法，通过实践练习提高学生的语言运用能力，同时注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

二、教学目标

1.知识目标

本讲旨在帮助学生构建英语时态和语态的清晰认知结构。学生将能够识记并理解不同时态和语态的基本概念，如一般现在时、一般过去时、一般将来时以及被动语态等。通过学习，学生能够描述不同时态和语态的用法，解释其在句子中的功能，并能够比较和归纳时态和语态之间的区别。此外，学生将能够运用所学的时态和语态知识，解决新情境中的语言问题，如撰写复合句、完成阅读理解题等。

2.能力目标

课程旨在提升学生的英语实践能力。学生能够独立并规范地完成与时态和语态相关的语言表达任务，如写作、口语交流等。通过训练，学生将能够从多个角度评估和运用时态和语态，以表达不同的时间和语态概念。此外，学生将能够在小组合作中，运用时态和语态知识完成复杂的调查研究报告，展现其综合运用语言能力解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

本讲将引导学生体会语言学习的乐趣和价值，培养其积极的学习态度。学生将通过了解时态和语态在英语表达中的重要性，认识到准确运用时态和语态对于沟通的有效性。同时，课程将鼓励学生培养严谨求实、合作分享的态度，以及在日常生活中积极应用英语知识的社会责任感。

4.科学思维目标

课程将培养学生的科学思维能力，如逻辑推理、批判性思维等。学生将通过分析时态和语态的用法，学会识别语言规律，建立语言模型，并运用这些模型解释和预测语言现象。此外，课程将鼓励学生提出问题、质疑假设，并通过实证研究的方法验证自己的观点。

5.科学评价目标

本讲将培养学生对学习过程和成果进行科学评价的能力。学生将学会运用评价量规对同伴的工作给予反馈，同时反思自己的学习策略，提出改进措施。此外，课程将引导学生甄别信息来源，学会评估信息的可靠性，并运用这些评价技能对学习内容进行深度思考。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本讲的教学重点在于帮助学生理解和掌握英语时态和语态的用法。重点内容包括对时态和语态的基本概念、结构、功能以及它们在句子中的运用。学生需要能够识别不同时态和语态的标志性词汇，理解它们在句子中的意义和作用，并能够正确地运用它们进行句子构建。教学活动将围绕这些核心概念展开，确保学生能够牢固掌握并能够在实际语境中灵活运用。

2.教学难点

教学的难点在于学生理解和区分不同时态和语态之间的细微差别，以及如何正确运用它们来传达不同的时间和语态概念。难点主要体现在以下几个方面：一是对于非英语母语者来说，时态和语态的复杂性和多变性可能造成理解上的困难；二是学生在实际运用中容易混淆时态和语态，导致表达不准确；三是对于复杂句子中的时态和语态使用，学生可能难以进行有效的分析和判断。教学过程中将通过实例分析、对比练习和模拟情境等方式，帮助学生克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含时态和语态定义、例句、练习的PPT

教具：准备时态和语态相关的图表、模型

音频视频资料：收集相关英语