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《剩下的绳子哪根长》教学设计

背景与目标

在小学数学课程体系中，长度比较是一项基础而关键的认知能力训练内容。它不仅是学生建立空间观念的重要起点，也是后续学习几何、测量和单位换算的前置知识支撑。然而，在实际教学过程中发现，许多低年级学生对“直观判断”存在过度依赖，容易受到物体摆放方式、视觉错觉或非本质特征的干扰，从而导致错误判断。例如，当两根原本等长的绳子被以不同方式拉伸、弯曲或部分遮挡时，学生往往仅凭肉眼观察就匆忙下结论，缺乏系统的分析思维和推理依据。

本教学设计以“剩下的绳子哪根长”为核心问题情境，旨在通过一个贴近儿童生活经验又富有认知冲突的真实任务，引导学