反比例函数教材分析.pptVIP

反比例函数;（1）性质的探索过程——根据图象和解析式探索并理解其性质；;降低的地方是删去了反比例函数图象的性质：图象的两个分支都无限接近但永远不能达到x轴和y轴。;本章的主要内容有反比例函数的概念、解析式、性质和图象。本章是在已经学习了图形与坐标和一次函数的基础上，再次进入函数范畴，使学生进一步理解函数的内涵，并感受世界存在的各种函数及应用函数来解决实际问题。反比例函数是最基本的函数之一，是后续学习各类函数的基础。

;反比例函数图象的两个分支，给反比例函数的性质带来复杂性，学生不易理解，是本章教学的难点之一；综合运用反比例函数的解析式、图象和性质解决实际问题时，往往会遇到较复杂的问题情境，需要建模，利用图象以及综合运用方程、不等式及其他数学模型，所以综合运用反比例函数知识解较复杂的实际问题是本章教学又一主要难点。

;课时安排

1.1反比例函数2课时

1.2反比例函数的图象和性质2课时

1.3反比例函数的应用1课时

复习、评价2课时

机动使用2课时

合计9课时;（1）反比例函数概念和形成过程，应充分利用学生的生活经验和背景知识。;（1）本节分两教时，第一教时由2个物理中常用关系导出反比例函数概念；第二教时主要是用用待定系数法求反比例函数。

（2）注意成反比例的量与反比例函数的区别，在前一学段，k只能是正有理数，而现在k可以是除零外的任何实数，所以“若y与x成反比例，则y随x的增大而减小”不一定成立。;（3）引入两个例子，注意第一个表格精确到0.1；第二个表格精确到0.01。

（4）反比例函数与正比例函数作一比较，其中k是常数，不带单位。

（5）P5例1涉及许多科学知识，尤其是第三问需要用数学模式的变化来解释物理性质，这对学生在能力上有较高要求。其次对杠杆原理中的数量关系进行复习，扫清障碍。

;(2)P11:想一想一个分支到另一个分支,可以看做是旋转变换(以原点O为中心,顺或逆时针旋转180度而成）。事实上答案不唯一，也可看作轴对称变换，书上???图用中心对称。看做不同的变换对应点也不同。;（3）例2揭示了建模思想，概括建模的方法和步骤。

（4）由于测量数据不可能完全正确等原因，求得的反比例函数解析式只近似地刻画两个变量之间的关系。;谢谢！