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分数乘除法生活应用题目解析

在我们的日常生活中，分数乘除法并非仅仅是课本上的抽象概念，它们是解决实际问题的锐利工具。从购物消费到工程计算，从饮食调配到行程规划，分数运算无处不在。理解并能熟练运用分数乘除法解决生活中的实际问题，是数学素养的重要体现。本文将结合具体生活情境，深入解析分数乘除法应用题的解题思路与方法，助力读者真正做到学以致用。

一、分数乘法的生活图景与解题逻辑

分数乘法的应用，核心在于理解“求一个数的几分之几是多少”。这一基本模型在生活中有着极为广泛的投射。

（一）“部分量”的精准计算：已知整体求部分

生活情境与问题提出：

周末，小明去超市购物。他看中了一款原价为某金额的运动鞋，恰逢超市搞促销活动，所有商品一律八折优惠。小明想知道，这款运动鞋现在的售价是多少？又或者，妈妈买了一袋重若干千克的大米，计划第一周吃掉这袋大米的三分之一，那么第一周计划吃多少千克？

解析与解答：

这类问题的共同特征是，已知一个完整的“整体”数量（即单位“1”的量），以及我们所关注的“部分”占这个整体的几分之几（或百分之几，折扣常以百分比形式呈现，但其本质与分数相通），求这个“部分”的具体数量。

解题的关键在于准确识别“单位‘1’的量”和“分率”。单位“1”的量通常是题目中作为参照标准的那个整体，而分率则表示部分与整体的比例关系。

其数量关系式为：单位“1”的量×分率=部分量

以运动鞋为例，若原价设为150元（此处仅为举例，实际价格可变化），八折即表示现价是原价的十分之八（或五分之四）。这里原价150元就是单位“1”的量，五分之四是分率。那么现价就是150×4/5=120元。

同样，若大米重10千克，计划吃三分之一，那么第一周计划吃的量就是10×1/3=10/3千克（带分数表示为3又1/3千克）。

在解题时，首先要通过仔细读题，圈划出关键信息，明确谁是单位“1”，谁是对应的分率，所求的又是哪个量。

（二）“连续求几分之几”的叠加效应

生活情境与问题提出：

学校图书馆新购进一批图书共若干本，其中故事书占总数的五分之二，而科技书又占故事书数量的四分之三。那么科技书占这批新书总数的几分之几？如果这批新书共有100本（仅为举例），科技书有多少本？

解析与解答：

此类问题涉及到两个或多个连续的分数关系，即“求一个数的几分之几的几分之几是多少”。它是“求一个数的几分之几是多少”的延伸。

首先，第一批图书总数是最初的单位“1”。故事书占总数的五分之二，那么故事书的数量就是总数×2/5。接着，科技书占故事书的四分之三，这里故事书的数量就成了新的单位“1”。因此，科技书占总数的比例就是(总数×2/5)×3/4=总数×(2/5×3/4)=总数×3/10。这体现了分数乘法的结合律，连续的分率可以直接相乘得到最终部分占最初整体的分率。

若总数是100本，科技书的数量就是100×3/10=30本，或者分步计算：故事书有100×2/5=40本，科技书有40×3/4=30本。两种方法结果一致。

解决此类问题，需要清晰地梳理出每一步的单位“1”是什么，分率是相对于哪个单位“1”而言的，逐步递进，或直接利用分率的连乘求出最终结果。

二、分数除法的生活图景与解题逻辑

分数除法的应用，相较于乘法略显抽象，但其核心模型“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”同样在生活中频繁出现。

（一）“已知部分求整体”：还原单位“1”

生活情境与问题提出：

小明看一本故事书，第一天看了全书的四分之一，正好是20页。这本故事书一共有多少页？或者，一根绳子用去了它的五分之三后，还剩下8米，这根绳子原来长多少米？

解析与解答：

这类问题是分数乘法中“已知整体求部分”的逆运算。题目中告诉我们某个“部分量”以及这个部分量占“整体”（单位“1”的量）的几分之几，要求我们求出这个“整体”是多少。

解题的关键依然是准确判断单位“1”的量。此时，单位“1”的量是未知的，这正是我们要求解的目标。

其数量关系式为：部分量÷分率=单位“1”的量

以看故事书为例，第一天看的20页是部分量，它占全书的四分之一（分率）。那么全书的页数（单位“1”）就是20÷1/4=20×4=80页。这里除以一个分数等于乘以它的倒数。

对于绳子的问题，用去五分之三，那么剩下的就是全长的1-3/5=2/5。剩下的8米就是全长的五分之二对应的部分量。所以绳子原长为8÷2/5=8×5/2=20米。这里需要注意，分率必须是与已知部分量相对应的分率。若题目给出的是用去的分率，而已知量是剩下的量，就需要先求出剩下部分对应的分率。

在解题时，要特别注意“对应”二字，即部分量必须与分率严格对应，才能用除法求出单位“1