课题2 化学方程式 第1课时 化学方程式（导学案）-2024人教版九年级化学上册（解析版）.pdfVIP

课题2化学方程式

第1课时化学方程式

学习目标

一、知识目标

1.了解化学方程式的概念，明确其是用化学式来表示化学反应的式子。

2.从性和量、宏观和微观视角理解化学方程式的含义，掌握其蕴含的反应物、生成物、反应条件、微

粒个数比、物质质量比等信息。

3.学会基于守恒和比例关系正确推断化学方程式中的相关信息。

二、核心素养目标

1.化学观念：通过分析不同化学反应的化学方程式，理解化学方程式遵循质量守恒律，形成对化学方程

式含义的结构化认识。

2.科学思维：能从宏观的物质变化和微观的粒子变化角度认识化学方程式，初步建立“宏观-微观-符号”

三重表征的学科思维。

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学习重难点

一、学习重点

多视角认识化学方程式的意义。

二、学习难点

理解化学方程式表示化学反应的物质转化关系和最关系。

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课前预习

1.化学式H?0的含义：

（1）水这种物质。

（2）水由氢元素和氧兀素组成。

（3）1个水分子。

（4）1个水分子由2个氢原子和L个氧原子构成。

（5）水中氢、氧元素的质量比为上

2.木炭在氧气中燃烧的不同表达方式。

占燃

(1)文字表达式：碳+氧气二”二氧化碳。

)+00

(2)微观示意图:

碳原子氧子二氧化碳子。

(C)(0)

2(co)

2

点燃

(3)符号表达式:C+0?—CG?e

点燃

G)化学方程式:C+0?=C。？。

3.化学方程式的义：用化学式来表示化学反应的式子。

4.化学方程式的意义：C+0==C0o

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(1)性：反应物是碳和氧气，生成物是二氧化碳，反应条件是点燃。

(2)量:

①粒子个数比：碳原子、氧分子和二氧化碳分子的个数比为1:1:1。

②物质质量比：碳的相对原子质量为12,氧气的相对分子质量为鲸，二氧化碳的相对分子质量为电，所

以三者的物质质量比为12:32:44。

4

课堂探究

-认识化学方程式

活动一：化学反应的不同表达方式

学生任务1：氧气的化学性质活泼，很多物质能与氧气发生反应。请回顾木炭在氧气中燃烧的现象。

答案：木炭在氧气中剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。

学生任务2：总结并展示“木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳”这一化学反应。

点燃

答案：①文字表达式：碳+氧气;二氧化碳。

O+oo3cGo

②微观示意图：碳原子氧子

二氧化碳子。

(C)(o)

2(co)

2

③符号表达式：C+。2T。。2。

学生任务3：对比分析上述化学反应表达方式的优缺点，并进行小组展示。

答案：上述三种表达方式都能反映该化学反应的反应物、生成物和反应条件。

①文字表达式：能表示化学反应事实，但不能体现质量守恒律，不便于书写和交流。②微观示意图：能

直观表示微观粒子的种类和数目，但表示复杂结构的物质时很烦琐，书写不方便。③符号表达式：比文字

表达式更直观，