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2026年大学支部支部工作计划讨论

2026年是全面贯彻党的二十大精神的深化之年，是落实“十四五”规划承上启下的关键一年，也是高校基层党组织强化政治功能、提升组织力的重要节点。本支部结合上级党委要求、学院中心工作及学生党员成长需求，围绕“思想铸魂、组织强基、服务提质、品牌创新”四大主线，经支委会前期调研、党员代表座谈、师生意见征集，现对年度工作计划展开讨论，重点聚焦以下核心内容。

一、思想建设：构建“浸润式”理论学习体系，破解“学用两张皮”难题

当前支部思想建设存在的突出问题是：部分党员理论学习停留在“打卡式”完成任务层面，对党的创新理论的系统性把握不足，联系实际解决问题的能力偏弱。2026年需以“深化理解、推动转化”为目标，构建“三维联动”学习机制。

第一维：分层分类的“精准化”学习内容设计。针对低年级党员（入党1年内），重点强化党章党规、党史脉络的基础学习，每月开设“党章微课堂”，由支委领学《中国共产党章程》及《纪律处分条例》等文件，结合“党史知识竞答”“红色家书诵读”等活动深化记忆；针对高年级党员（入党2年以上）及学生干部党员，增设“理论热点研讨班”，围绕“中国式现代化与青年责任”“科技自立自强中的党员担当”等主题，每季度邀请学院教授、校外专家开展专题辅导，要求撰写2000字以上研讨报告并在支部内分享；针对全体党员，建立“时政热点速学”机制，依托“学习强国”“青年大学习”平台，每周推送3条重点新闻解读（如科技创新动态、乡村振兴案例），通过“微提问+小讨论”检验学习成效，确保理论学习与时代脉搏同频。

第二维：“理论+实践”的“沉浸式”学习场景打造。改变“会议室集中学”的单一模式，设计“行走的课堂”实践路线：春季组织“乡村振兴调研行”，赴本地乡村振兴示范村与村党支部联学，参观特色农业基地、参与村民夜话，形成《高校党员助力乡村振兴的路径探索》调研报告；秋季开展“科技强国寻迹”活动，走访本地高新技术企业，与企业党员交流“卡脖子”技术攻关经历，现场学习“工匠精神”；冬季启动“社区服务悟初心”行动，联合社区党委开展“银龄数字课堂”（为老年人教授智能手机使用）、“青少年红色故事会”，在服务中深化对“人民立场”的理解。

第三维：“闭环式”的学习效果评估机制。建立“学习档案+实践积分”双轨评价体系：学习档案记录党员全年参与学习的频次、研讨发言质量、调研报告水平，由支委与党小组组长共同评分；实践积分根据党员参与红色实践、志愿服务的时长与成效（如调研被学院采纳、服务获社区表扬）量化赋值。年末开展“理论学习之星”评选，将评估结果与党员年度评议、推优评奖直接挂钩，推动学习从“要我学”向“我要学”转变。

二、组织建设：锻造“硬核”战斗堡垒，激活党员队伍“源动力”

支部组织力的强弱，关键看支委班子的引领力、党员发展的质量与党员队伍的活力。2026年需重点解决“支委能力参差不齐”“党员发展考察不够深入”“部分党员先锋意识淡化”等问题。

（一）支委班子：以“能力提升工程”强化核心引领。支委成员实行“AB角”分工制，除负责组织、宣传、纪检等常规工作外，每人牵头1项重点任务（如组织委员负责党员发展流程优化、宣传委员负责支部品牌推广），每季度召开支委“能力提升沙龙”，邀请学院党委委员、优秀支部书记分享“谈心谈话技巧”“活动策划逻辑”“舆情应对方法”等实务经验。建立支委“一线调研”制度，每月至少2次深入学生宿舍、教室，收集同学对支部工作的意见建议，形成《支委调研日志》，作为改进工作的重要依据。年末开展支委“述职+评议”，由全体党员无记名评分，得分末位的支委需提交整改方案，确保班子始终保持“头雁”状态。

（二）党员发展：以“全周期培养”把好“入口关”。优化“申请-培养-发展-转正”全流程，重点强化“培养考察期”的实践锻炼与政治体检。推行“双导师制”：每名入党积极分子配备1名教师党员导师（负责理论指导）和1名学生党员导师（负责日常联络），每季度由导师联合撰写《培养观察报告》；设立“党员发展实践岗”，要求积极分子与发展对象在考察期内完成“三个一”任务（参与1次志愿服务、组织1场理论学习分享、解决1个同学实际困难），通过具体行动检验宗旨意识。在政治审查环节，增加“群众访谈”比重，除听取辅导员、班主任意见外，随机访谈10名普通同学，重点了解其在班级中的奉献精神与群众基础，坚决杜绝“唯成绩、唯学生干部”的倾向。

（三）党员管理：以“先锋指数”激发内生动力。针对部分党员“入党后松劲”现象，建立“党员先锋指数”评价体系，从“思想引领、学业示范、服务奉献、纪律遵守”4个维度设置12项具体指标（如“是否主动帮助同学解决学习困难”“是否按时完成组织生活”），每月由党小组初评、支委会复核，结果在支部公示。对连续3个月指数偏低的党员，由支委开展“一