素质教育质量效益双高工程实施方案.docVIP

良庄二中质量效益双高推进计划

为了促进课堂教学的高效化、最优化，改变教学质量的增长方式，进一步推进素质教育，提高教育教学质量，特制定教育质量效益双高工程实施方案。

一、指导思想

以全面提高教育教学质量为工作重点，认真贯彻学校工作计划，落实工作措施，更新教育理念，改进工作方法，完善管理机制，在素质教育、创新教育方面有新的突破，力争全面工作再上新水平。

二、主要任务目标

1、加强教师队伍建设，提升教师专业水平，实现教师质量的大面积提高。

2、完善教学管理制度和教学评价方案，加大管理力度，实现教学管理的规范化、科学化。

3、扎实开展以校为本的教研活动，实现校本教研的制度化、专题化，提高教研活动的针对性、实效性。

4、深化课堂教学改革，探索提高课堂教学效益的策略、方法和措施，实现课堂教学的高效化、最优化。各学段教学质量继续保持全市领先水平。

三、主要工作措施

1、大力加强教师队伍建设，全面提高教师质量。提高课堂教学效益，提高教学质量，教师是关键。

（1）加强师德建设，努力提高教师职业道德水平。师德是教师队伍建设的重要内容。高尚的师德修养是教师献身教育事业、做好教育教学工作的根本。各单位要以师德规范教育年活动为契机，组织广大教师认真学习教育法规和《中小学教师职业道德规范》，开展各种扎实有效的师德教育活动，让师德在教学实践中闪光，不断提高教师敬业奉献、为人师表的自觉性，增强教书育人的责任感和使命感。

（2）加强对教师的业务培训和指导，全面提升教师业务素质。一是区教研科研中心举办多种形式的培训班，开展教学能手评选、青年教师讲课比赛、中老年教师讲课比赛等活动，以赛促训，提高教师教学水平。二是各学校制订切实可行的教师培训、培养计划，确定培养目标，对不同层次的教师明确不同的要求，采取有效措施，把教师培养工作落到实处。三是充分发挥“泰山名师”、“泰山区名师”、教学能手等骨干教师的示范带动作用，给他们压担子，定任务，提要求，通过让骨干教师上观摩课、示范课、业务讲座、师带徒等形式，促进教师整体素质的提高。

2、开展“全员读书活动”，营造书香校园，提高教师理论素养。为适应新一轮基础教育课程改革要求，创建学习化学校，加强教师队伍建设，深化教育教学改革，全面提升教育教学质量。全体教师要深入学习教育理论，先进的教育教学经验，科学有效的教育教学方式、方法；还要结合教学工作，进一步阅读学习专业知识书籍，提高专业

要不断完善学生评价体系，积极探索多元评价的方式和途径。通过评价，促进学生生动活泼、健康发展。

5、加强教学反思，形成习惯，推动教师自我发展。反思与更新是教师发展的重要途径，其中反思是首位的，是前提。通过经常性的反思，教师可以及时发现问题，调整课堂教学的策略和方法，不断提高课堂教学效益。引导广大教师重视反思、学会反思、养成反思习惯，推动教师的自我发展。

（1）积极组织教师进行理论学习和课堂教学观摩，引导教师对照先进理论，反思自己的课堂教学实践，找出行为上的差距；对照先进教师的观摩课、示范课反思自己课堂教学理念、策略和方法，找出观念上的不足。针对不足，设计对策，提高课堂教学效益。

（2）完善反思形式，丰富反思内容。在反思形式上，做到“三结合”，即个体反思与集体反思相结合，口头反思与书面反思相结合，改进计划与具体实践相结合。让反思既具有实践成效，又具有理论价值，让教师在反思中实现自我发展。在反思内容上，教师不仅要反思教学结果，更要反思教学过程；不仅要反思教学行为，还要反思教学理念；不仅反思教学内容，还要反思教学策略；不仅反思自己的教，也要反思学生的学等等。

（3）拓宽反思平台，畅通反思渠道。要充分利用现有的教学研究阵地（报、刊、网），进一步开拓灵活、高效、务实的教研平台（如上研究课、交流课，举办课改沙龙，课前会课、课后论课等），使教师的课堂教学反思得以充分表达和及时交流，互相借鉴、互相启发、共同提高。

（4）建立健全机制，使反思成为习惯。完善评价机制，将教师课堂教学反思的数量和质量纳入考评体系，增强教师反思的自觉性，使反思成为良好的习惯；建立健全交流、展示反思成果的机制，最大程度地发挥反思的作用，调动教师反思的积极性，提高教师反思水平，使反思真正成为促进教师发展的机制。

6、搞好专业引领，深化教研，加速教师专业成长。教学反思进教师发展的前提，专业引领就是教师发展的助推器。要加快教师课堂教学行为的改进步伐，必须搞好专业引领。

（1）依托专业机构，充分挖掘各种专业引领资源。

一是引导教师与课改专家进行交流对话，享受高层次的专业引领。其途径有二，当面交流与文本对话。当面交流，即请课改专家到校指导，与专家面对面地交流、探讨。文本对话，即研读课改专家的相关文章，领会精华，指导实践。业务部门要为这种高层次的专业引领积极提供服务。

二是充分发挥身边的专业引领者的作用，使专业引