湘教版高中地理必修 第一册3.2大气受热过程表格式教案.docxVIP

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教学设计

课程基本信息

学科

高中地理

年级

高一

学期

秋季

课题

大气受热过程（第二课时）

教科书

书名：普通高中教科书地理必修第一册（湘教版）

出版社：湖南教育出版社.7月

教学目标

1.能够依据图示说出大气受热过程；

2.能够根据实际案例，借助大气受热过程，解释大气对地面的保温作用；

3.通过实际案例，能够解释人类相关农业生产活动中的保温原理。

教学内容

教学重点：

能够根据实际案例，借助大气受热过程，解释大气对地面的保温作用。

教学难点：

1.通过实际案例，能够解释人类相关农业生产活动中的保温原理。

教学过程

（一）借助古文探究现象

《齐民要术》中有这样一段描述：“凡五果，花盛时遭霜，则无子。天雨新晴，北风寒彻，是夜必霜。此时放火作煴，少得烟气，则免于霜矣。”[煴：无烟的微火]

新课导入：结合大气受热过程原理，根据译文进行思考：为什么晴朗的夜晚更容易有霜？

任务一：探究天气现象

根据教材内容梳理大气受热过程原理，解读相关天气现象。

【学生讨论后总结】：

晴朗的夜晚，天空少云或无云，大气逆辐射弱，保温效果差，地面辐射热量散失多，致使地面气温很低，容易出现霜。

任务二：探索人类活动

结合大气受热过程原理，继续思考：为什么人造烟雾能使地里的农作物免遭冻害？

【学生讨论后总结】：

人造烟雾能吸收地面辐射，增强大气逆辐射，减少地面辐射损失的热量，对地面起到保温作用。

任务三：对比分析

对比思考：玻璃温室的保温原理与人造烟雾保温的原理是否相同？

（注：玻璃温室指以玻璃作采光材料的温室，是可在冬季或其它不适宜露地植物生长的季节供栽培植物的建筑。）

【学生讨论后总结】：

人造烟雾的保温原理是：大气吸收地面辐射后，形成大气辐射，射回地面的大气逆辐射具有保温作用。

而玻璃温室的保温原理是太阳辐射（短波辐射）能透过玻璃，地面辐射（长波辐射）无法透过玻璃，地面辐射被阻隔在玻璃温室内，使室内温度升高，从而“保温”。

【总结】：

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