湘教版高中地理 选修2 区域发展2.3产业转型地区的结构优化——以美国休斯敦为例》 表格式教案.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

地理

年级

高二

学期

春季

课题

资源枯竭型地区的可持续发展——以德国鲁尔区为例

教科书

书名：湘教版教材

出版社：湖南教育出版社.11月

教学目标

1．结合鲁尔区的图文资料，分析鲁尔区前期发展模式和存在的问题。（区域认知、综合思维）

2.探究鲁尔区可持续发展的主要措施。（人地协调观）

3.学会搭建资源枯竭型地区可持续发展措施和途径的思维框架，解决现实中的其他同类问题。（地理实践力）

教学内容

教学重点：

1.归纳总结鲁尔区以煤炭资源为基础繁荣发展的区位条件以及20世纪50年代后鲁尔区衰退的原因。

2.理解和掌握鲁尔区走出资源枯竭困境所采取的措施。

教学难点：

通过鲁尔区解决资源枯竭困境转型升级这一案例，分析资源枯竭地区发展的区位条件，提炼该地区普遍存在的问题和应对资源枯竭困境的具体措施和发展方向。

教学过程

【情境导入】

教师活动：1870年，为了争夺欧洲大陆霸权，普鲁士王国与法兰西第二帝国爆发了普法战争，最后普鲁士大获全胜，建立了德意志帝国。普鲁士王国为什么能够在短时间内迅速取得胜利呢？

学生活动：回答问题。

教师活动：普鲁士王国能够在短时间内迅速取得胜利，其中一个重要的条件就是来自于克虏伯兵工厂中的大炮。克虏伯，一个几乎可以和鲁尔工业区画等号的名字，它的发源地，正是鲁尔区埃森。如今，克虏伯公司已经是德国第五大工业公司，可是谁能想到曾经的它也曾与鲁尔区一起跌落谷底，这究竟是怎么回事呢？

【设计意图】

教师以普法战争为切口，导入新课，吸引学生学习兴趣，引出克虏伯公司和鲁尔区的发展历程。

【新课讲授】

一、立足鲁尔，世界军火

探究一：鲁尔区工业繁荣的区位条件

教师活动：克虏伯公司位于德国鲁尔区，创立时是铁匠铺。在19世纪，公司发展壮大，生产军火。中国近代重要战争中随处可见克虏伯大炮的身影（如厦门的阿里山大炮）。20世纪初，克虏伯帝国雇佣的人员已达20万，为德国军队制造大炮、装甲车等先进武器。克虏伯公司创建于鲁尔区，正是看中了当时鲁尔区繁荣的工业，事实证明他的选择是正确的，那么请同学们回顾工业布局的区位条件，思考鲁尔区工业繁荣原因。

学生活动：根据教师所给材料和图片，进行分析思考。

教师总结：鲁尔区工业繁荣的条件包括优越的地理位置、离铁矿近、丰富的煤炭资源、充沛的水源、广阔的市场和便捷的水路交通。

教师活动：提问学生鲁尔区的主要工业部门。

学生活动：分析思考，回答问题。

教师总结：在这些优越的自然条件和社会经济条件下，鲁尔区发展成了以煤炭、钢铁、电力、化学、机械为核心的重工业区，基础工业为煤炭工业，主导产业为钢铁工业。工业产值曾占全国的40%，现在在德国经济中仍具有举足轻重的地位。

【设计意图】

结合鲁尔区的图文资料，分析鲁尔区前期发展模式以及鲁尔区工业繁荣的区位因素，回顾工业区位条件这一知识点，并培养学生读图能力与综合思维能力。

失手鲁尔，世界冲击

探究二：克虏伯公司与鲁尔区陷入危机的原因有哪些

教师活动：虽然在两次世界大战中，克虏伯公司凭借优越的地理条件，为德军制造了大量的先进武器，但在60年代，由于欠下10亿美元债务，最终难逃垮台的结局。克虏伯公司失手鲁尔，遭到世界冲击。而此时的鲁尔区也陷入了危机。请同学们探究他们陷入危机的原因。

学生活动：根据教师所给材料和图片，进行分析思考。

教师点评并总结：

【设计意图】

借助材料和图片整理归纳鲁尔区陷入危机的原因，培养学生分析材料的能力。

携手鲁尔，强强联合

探究三：面对危机，克虏伯公司和鲁尔区如何选择新的发展道路，实现可持续发展？

教师活动：面对煤、钢危机，克虏伯公司携手鲁尔，强强联合。20世纪70年代，克虏伯公司垮台后重组。20世纪90年代，克虏伯股份公司和蒂森股份公司合并为蒂森克虏伯股份公司。公司目前的产品范围涉及钢铁、汽车技术、电梯制造、技术服务及贸易等领域，再次成为德国工业巨头。鲁尔区又该如何选择新的发展道路，实现可持续发展？

教师活动：展示相关材料和图片，引导学生思考。

学生活动：小组合作讨论，分享各自观点。

教师总结：

1、产业结构调整，经济结构多元化

2、调整工业布局，保证各行业平衡发展

3、交通网络：建立发达的交通网（高速公路、