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高中地理选修三《旅游地理》教学计划

一、课程总览

《旅游地理》作为高中地理选修模块之一，旨在引导学生认识旅游活动的地理背景、基本规律及其对社会、经济、文化和环境的多重影响。本课程并非简单介绍旅游景点，而是立足于地理学科的核心素养，从区域认知、综合思维、人地协调观和地理实践力等角度，培养学生对旅游现象的深刻理解与理性分析能力，进而树立科学的旅游观念和可持续发展意识。通过本课程的学习，学生不仅能丰富人文地理知识，更能提升运用地理原理解决实际问题的能力，为其未来参与社会经济活动、成为负责任的公民奠定基础。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.学生应能理解旅游活动的基本概念、要素及类型，把握现代旅游发展的特点与趋势。

2.掌握旅游资源的内涵、类型划分及其主要特性，学会从多维度对旅游资源进行初步评价。

3.理解旅游景观的观赏方法与技巧，能够结合具体景观分析其形成的地理背景。

4.阐明旅游开发的基本条件，探讨旅游规划的主要内容与方法，认识旅游景区建设对区域发展的作用。

5.分析旅游活动对区域地理环境的正面与负面影响，理解旅游可持续发展的必要性及主要途径。

6.初步学会收集、整理和分析旅游相关资料，能够运用所学知识规划简单的旅游活动方案，并对旅游现象进行批判性思考。

（二）过程与方法目标

1.通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生主动探究旅游地理的核心问题，培养其信息获取、分析、归纳和表达能力。

2.鼓励学生运用地图、图表等地理工具，以及实地考察、社会调查等方法，提升地理实践能力和综合思维能力。

3.引导学生从不同角度看待旅游现象，培养其辩证思维和问题解决能力，学会提出具有建设性的见解。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生对旅游地理的学习兴趣，培养其对自然和人文景观的审美情趣与鉴赏能力。

2.增强学生的环境保护意识和社会责任感，树立“绿水青山就是金山银山”的理念，认同旅游可持续发展观。

3.增进学生对不同区域文化的理解与尊重，培养爱国主义情怀和国际视野。

4.引导学生树立正确的旅游消费观念，做文明的旅游者。

三、教学内容与课时安排（建议总课时：约18-22课时，可根据实际情况调整）

（一）现代旅游及其作用（约2课时）

1.现代旅游的特点、基本要素与类型。

2.现代旅游对区域发展的意义（经济、社会文化等方面）。

*教学活动建议：讨论“旅游如何改变我们的生活和家乡”，引入典型区域旅游发展案例。

（二）旅游资源（约4课时）

1.旅游资源的内涵与特性。

2.旅游资源的主要类型（自然旅游资源、人文旅游资源）及其代表性景观。

3.旅游资源的评价（游览价值、市场距离、交通通达性、地区接待能力、环境承载量等）。

*教学活动建议：展示不同类型的旅游景观图片或视频，组织学生进行分类与评价；选择本地一处旅游资源，分析其开发的优势与不足。

（三）旅游景观的欣赏（约3课时）

1.旅游景观的审美特征（自然美、人工美）。

2.旅游景观的观赏方法（选择观赏位置、把握观赏时机、抓住景观特色、领悟文化内涵等）。

3.中外著名旅游景观欣赏（选取有代表性的自然遗产、文化遗产等进行案例分析）。

*教学活动建议：“我的最美旅行照片/视频”分享会，探讨景观欣赏心得；结合教材案例，分析特定景观的形成原因及最佳观赏方式。

（四）旅游开发与保护（约4课时）

1.旅游规划的基本内容与重要性。

2.旅游景区的规划设计（交通、服务设施、功能分区等）。

3.旅游开发过程中的环境问题（环境污染、生态破坏、文物古迹破坏等）。

4.旅游环境保护与可持续发展（法律、行政、经济、技术、公众参与等措施）。

*教学活动建议：模拟“旅游景区规划听证会”，就某一假设景区的开发方案进行辩论；搜集旅游开发中成功与失败的案例，进行对比分析，探讨可持续发展策略。

（五）做一个合格的现代游客（约2课时）

1.旅游安全与自我保护。

2.文明旅游与旅游礼仪。

3.旅游活动的设计与规划（如何选择旅游目的地、设计旅游线路、准备旅游物品等）。

*教学活动建议：分组设计“XX主题旅游线路”，并进行展示与点评；讨论“如何做一名文明的旅游者”，撰写倡议书。

（六）单元复习与评价（约3-5课时）

1.知识体系梳理与重难点突破。

2.综合练习与典型案例分析。

3.学习成果评价与反馈。

四、教学方法与策略

1.案例教学法：精选国内外典型旅游案例，引导学生深入分析，将抽象理论具体化，培养学生分析和解决实际问题的能力。案例选择应具有代表性、时代性和启发性。

2.情境创设法：通过图片、视频、音频、故事等多种形式创设教学情境，激发学生学习兴趣，引导学生身临其境感知地理事物和现象