理解性默写专题复习 统编版语文七年级上册.docxVIP

七年级上册语文理解性默写专题复习

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1.游美景,文字记录着相遇的美丽。随曹操观沧海,“，”(《观沧海》)面对萧瑟秋风,极写大海的辽阔壮美;同马致远驻足江南,“，”(《天净沙·秋思》),水乡风光反衬出游子愁绪;随王湾路过北固山,“，”(《次北固山下》)，感受江上行舟,即将天亮时的情景。

念故人,文字饱含着思念的情愫。“，”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》),感受到李白为逆境中的友人送去的温暖;“，”(《夜上受降城闻笛》),李益道出征人思家怀乡的心声;“，(《江南逢李龟年》),体会杜甫对国事凋零,友人颠沛流离的感慨。

2.古诗中经常出现“风”的形象。曹操《观沧海》中的“，”两句,描写了秋风中大海波翻浪涌的壮阔景象;王湾《次北固山下》中的“，”两句,描写了广阔江面上凤正船行的景象。

古诗中的“花”寄托了诗人不同的情感。岑参《行军九日思长安故园》中的“，”两句,借莉花表达了诗人对饱经战争忧患的人民的同情;李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“，。”两句,写了诗人在杨花落尽之时听到友人被贬的悲痛;杜甫《江南逢李龟年》中的“，”两句,通过落花表达了诗人与故人久别重逢的幸会难得的心情。

3.优美的诗歌不仅描绘出自然之美景，更暗含着诗人的各种情感。观海，曹操想象了“，；，”(《观沧海》)的壮美；望月，李白表达了“，”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)的劝慰之情；渡江，王湾获得了“，”(《次北固山下》)的哲理启示；漂泊，马致远发出了“，”的悲叹；回望，李白传递了“，”(《峨眉山月歌》)的思念；重逢，杜甫流露了“，”(《江南逢李龟年》)的慨叹。

4.古代诗歌中，借景抒情是作者常用的写作手法。马致远在《天净沙·秋思》中以“，”直抒胸臆，表达游子浪迹天涯的孤苦悲伤之情；曹操在《观沧海》中以“，；，”描绘大海吞吐日月的雄阔景象，表现了自己开阔的胸襟和宏大的抱负；王湾《次北固山下》中的“，”用设问的修辞手法，借北归的大雁寄托思乡之情；李白《峨眉山月歌》中的“，”描绘了半轮秋月“随波流动”的景象，思乡之情油然而生；《(论语十二章》中孔子在河流边上，看着滚滚流水，心中激荡，不由发出“，”的感叹。

5.优秀古典文学作品中蕴含着丰富的人生意蕴。毛泽东在《纪念白求恩》中要求我们努力做“，，，”;《诚子书》中通过一个父亲的话语，告诚儿子过度享乐和浮躁对人修身养性会产生不利影响：“，”；曹操站在碣石山上，“，”(《观沧海》),抒写了鲜明的季节特征，描绘了大海壮阔的景象；马致远在《天净沙·秋思》中作了种种铺垫之后，最后才揭示了作品的主题，“，”,可见这个异乡人的乡愁何等浓重；同样是宦途失意、羁旅他乡、思乡不得的抑郁愁苦之情，李商隐把这种抑郁愁苦之情融入凄凉萧瑟的景色之中，在《夜雨寄北》中写道：“，。”

6.诗中有渴望冲决罗网、勇往直前的少年意气：“，