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二年级上册科学《玩玻璃纸》教案

一、课程基本信息

*年级：二年级上册

*学科：科学

*课题：玩玻璃纸

*课时：1课时

二、教学目标

1.知识与技能：通过观察和动手操作，初步感知玻璃纸的透明特性以及它对物体颜色产生的影响。能够用简单的语言描述观察到的现象。

2.过程与方法：引导学生经历“观察—猜想—实验—发现—交流”的探究过程，培养初步的科学探究能力和动手操作能力。学习通过小组合作完成简单的探究任务。

3.情感态度与价值观：激发学生对周围常见事物的探究兴趣，培养乐于动手、勤于思考的科学态度。体验发现的乐趣，感受科学与生活的密切联系。

三、教学重难点

*教学重点：感知玻璃纸的透明性，以及透过不同颜色的玻璃纸观察物体时颜色的变化。

*教学难点：理解不同颜色玻璃纸叠加后观察物体颜色的变化（此点为拓展，视学生情况灵活处理）。

四、教学准备

*教师准备：各色玻璃纸（红、黄、蓝、绿等）若干张，透明玻璃片或塑料片，不同颜色的玩具、图片或小物件，白纸，手电筒（可选），实物投影仪（可选）。

*学生准备：每人准备1-2张不同颜色的玻璃纸（课前布置，种类可由教师指定或建议，确保小组内有多种颜色），小笔记本或记录纸（可选，用于简单画图或标记）。

五、教学过程

（一）导入新课：神秘的“彩色眼镜”（约5分钟）

1.情境创设：

师：“小朋友们，今天老师带来了一些特别的‘眼镜片’，戴上它，我们看到的世界可能会变得不一样哦！想不想试试？”

2.初步体验：

教师出示一张红色玻璃纸，让几名学生轮流透过玻璃纸观察教室中的物体（如黑板、同学的衣服、窗外的景色等）。

师：“戴上这张‘红色眼镜片’，你看到了什么？和平时看到的有什么不一样吗？”（引导学生说出看到的物体颜色变化）

3.揭示课题：

师：“这种神奇的‘眼镜片’其实就是我们生活中常见的玻璃纸。今天，我们就一起来‘玩一玩’玻璃纸，看看它还有哪些有趣的秘密！”（板书课题：玩玻璃纸）

（二）探究新知：玻璃纸的秘密（约20分钟）

1.活动一：看一看，玻璃纸是什么样的？

*提出问题：“请小朋友们拿出自己准备的玻璃纸，先仔细看一看，摸一摸，它是什么样子的？有什么特点？”

*学生活动：学生分组观察自己的玻璃纸，用眼睛看（颜色、透明度），用手摸（光滑度、质感），可以轻轻揉一揉、拉一拉（感知柔韧性）。

*交流分享：

师：“谁愿意把你的发现告诉大家？你的玻璃纸是什么颜色的？摸起来怎么样？”

（引导学生说出玻璃纸有各种颜色，是透明的或半透明的，摸起来光滑等。）

*教师小结：玻璃纸有很多种漂亮的颜色，它摸起来滑滑的，最重要的是，它是透明的，我们可以透过它看到对面的东西。

2.活动二：透过玻璃纸看世界

*提出问题：“我们知道玻璃纸是透明的，那如果我们透过不同颜色的玻璃纸去看周围的事物，会发生什么有趣的变化呢？”

*学生活动：

*学生用自己的玻璃纸分别观察教室里的白色墙壁、黑板、同学的彩色文具、窗外的景物等。

*小组内交换不同颜色的玻璃纸进行观察，体验不同颜色玻璃纸带来的变化。

*教师巡视指导，鼓励学生将看到的现象说给小组伙伴听。

*交流讨论：

师：“透过红色玻璃纸看白色的墙壁，墙壁变成了什么颜色？看蓝色的东西呢？”

师：“如果用黄色玻璃纸看红色的苹果，会怎么样？用蓝色玻璃纸看黄色的香蕉呢？”（引导学生关注颜色变化的差异，不一定要求准确解释原因，重在观察现象）

*教师小结：透过不同颜色的玻璃纸看东西，我们看到的物体颜色往往会发生变化，会带上玻璃纸的颜色。玻璃纸就像给世界穿上了一件彩色的“外衣”。

3.活动三：玻璃纸叠叠乐（拓展探究）

*提出问题：“如果我们把两张不同颜色的玻璃纸叠在一起，再透过它们看东西，又会有什么新的发现呢？”

*学生活动：

*学生尝试将自己的玻璃纸与小组内其他同学的玻璃纸叠放在一起（例如：红色+黄色，蓝色+黄色等）。

*透过叠放的玻璃纸观察白色物体（如白纸）或光源（如窗外的光，注意提醒学生不要直视太阳）。

*记录或记住自己看到的新颜色。

*交流发现：

师：“谁愿意分享一下，你把哪两种颜色的玻璃纸叠在一起了？透过它们看到了什么新颜色？”

（对于二年级学生，能观察到颜色变化即可，不深入讲解色光混合原理。）

*教师小结：把不同颜色的玻璃纸叠在一起，我们可能会看到一些新的颜色，玻璃纸真是太有趣了！

（三）拓展延伸：玻璃纸的妙用（约5分钟）

*联系生活：

师：“玻璃纸不仅好玩，它在我们生活中也有很多用处。想一想，你在哪里见过玻璃纸？它可以用来做什么？”（学生自由发言，如包装礼物、装饰窗户、某些食品包装等）

*创意畅想：