13.古诗词鉴赏类选择题-2025年中考语文古诗词阅读答题公式.docxVIP

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古诗词鉴赏之选择题

考点精讲

一、通关公式

解答选择题＝把握诗歌内容＋根据诗歌内容分析选项的正误

公式解读

1.选择题的四大设误角度

形象特点概括不准、语言鉴赏不当、表达技巧确认不准和效果分析不当、情感分析不当

2.选择题的七大设误陷阱

曲解文意、无中生有、以偏概全、夸大缩小、张冠李戴、偷换概念、关系混乱

3.了解常见的陷阱设置点

（1）基础知识运用错误

（2）词句解说曲解原意

（3）意象意境分析不当

（4）主旨情感分析不当

（5）手法分析张冠李戴

4.解答选择题时应从以下几个方面着手：

（1）看是否随意引申、任意拔高或贬低。命题人往往利用学生的思维定势，把浅显易懂的道理表述得深奥莫测，或故意添加一些本不属于诗歌的内容，或故意漏掉一些相关内容，或故意拔高或贬低诗歌内涵。

（2）看是否以假乱真，鱼目混珠（基础知识、文化常识、技巧及作用）。命题人往往把正确的和错误的内容糅合在一起，并用表示否定或肯定判断的词作结，如“不”“是”“都”。

（3）看是否望文生义，曲解原意。

（4）看是否无中生有，横生枝节。备选项的表述结论，有时在诗歌中找不到根据。

（5）看是否以偏概全，故意反说。将某局部的特点说成是整体的特点，将委婉含蓄说成直抒胸臆，把视觉说成听觉等。

（6）看是否弄错对象，张冠李戴。命题人有时故意扩大原意，往往把部分说成整体，把特殊说成一般。把动态（景）说成静态（景），反之亦然。

古诗歌鉴赏选择题，其考查落脚点仍是考纲规定的四大考点（形象、语言、表达技巧、思想内容和观点态度），只不过变完全由考生来鉴赏的主观题形式为命题者加入相关鉴赏信息（正确信息和错误信息）的选择题形式，并且在一定程度上选择题不仅是降低了诗歌鉴赏题目的整体难度，而且间接降低了诗歌的阅读难度，解决了阅读理解上的部分障碍。

解答选择题时，要在理解诗歌内容的基础上，将选项与对应的诗歌进行比对，结合学过的诗歌鉴赏知识，找出选项中的确切根据或确切错误点。

常见问法

1.选出对这首诗歌的赏析正确（或者不正确）的一项（）。

2.选出对诗歌中的×句赏析正确（或者不正确）的一项（）。

答题技法

古诗词鉴赏类选择题，是中考古诗词鉴赏中常见的考查点之一。主要考查对诗歌词语的理解、对诗歌语言的鉴赏、对诗歌思想感情的鉴赏和对诗歌表达技巧的鉴赏。解答这类试题，可以从以下几点入手：

1.理解诗歌内容。在解答选择题时，首先要确保对诗歌的内容有准确的理解。包括对诗歌所描绘的景象、表达的情感主旨、运用的表现手法及诗歌的写作背景、作者意图等方面的把握。理解诗歌的内容是解答选择题的基础。

2.关注诗歌的题目。诗歌的题目往往揭示了诗歌的主题或核心内容。通过分析题目，可以更好地理解诗歌的整体意图和情感表达。

3.把握关键词句。诗歌中的关键词句往往能够反映作者的情感和意图。注意这些关键词句，可以帮助你更准确地理解诗歌的深层含义。

4.理解作者的情感。古诗词往往通过景物描写、象征手法等表达作者的情感。理解作者在诗中的情感表达，可以帮助你更好地选择正确的答案。

5.熟悉常见的干扰项设置。

常见的几个错误选项类型：

（1）望文生义。解释诗歌中的句子时，不考虑整体内容，错误解说句中的字词等。

（2）无中生有。凭空解说一些诗歌中没有体现的内容，比如相关的表达技巧等。

（3）说法绝对。选项内容太过绝对，不符合客观情况。

（4）胡乱联系。选项的内容将诗歌的某些特点与我们学过的诗（词）句联系起来，但这种联系不是必然的。

（5）拼凑词句，把几句没有本质联系的诗（词）放到一起来解释诗歌。

3.要将选项与对应的诗歌进行比对，结合学过的诗歌鉴赏知识，找出选项中的确切根据或确切错误点。也可以运用排除法，找出对的选项或错的选项，根据题干要求确定答案。

答题步骤

1.理解诗歌内容。整体把握诗歌的内容，不仅需要理解诗歌大意，还要梳理清楚诗歌运用的艺术手法，诗人表达的思想感情。

2.根据诗歌内容，分析选项的正误。在理解全诗的基础上，一一判断各个选项的正误。

二、公式运用

阅读下面这首诗，回答问题。

登幽州台歌

[唐]陈子昂

前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下！

题目：下列对《登幽州台歌》的理解和分析，不正确的一项是（）

A.诗的前三句粗笔勾勒，以浩茫宽广的宇宙天地和沧桑易变的古今人事作为深邃、壮美的背景加以衬托。

B.全诗前后句式长短不齐，音节抑扬变化，互相配合，增强了艺术感染力。

C.“前不见古人，后不见来者”中的“古人”和“来者”分别指明君和贤臣。

D.本诗是一首吊古伤今的生命悲歌，通过描写诗人登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，抒发了诗人压抑已久的悲愤之情。

运用公式

【思路分析】本题考查理解与分析诗歌内容。第一步：把握古诗的内容。整体把握诗歌的内容