9.赏析表达技巧之修辞手法-2025年中考语文古诗词阅读答题公式.docxVIP

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赏析表达技巧之修辞手法

考点精讲

一、通关公式

赏析诗歌的修辞手法＝明修辞＋释运用＋析作用（说效果）

公式解读

修辞手法属于表达技巧范畴。古典诗词中常用的修辞手法有：比喻、比拟、夸张、借代、对偶、对比、排比、设问、反问、反复、双关等，其中比喻、比拟、夸张、借代是最常考查的修辞手法。特殊的修辞手法，要求初中生熟悉的有：用典、比兴、互文、叠词。对修辞手法的鉴赏，就是要明确辨识和判断修辞手法是什么，掌握和了解各种修辞手法的特点，分析和评价它们对于塑造形象、表现情感和体现主旨的作用。

常见问法

1.某句运用了什么修辞手法？有什么作用？

2.这首诗运用了多种修辞手法，请你从中任选两种，并举例加以简要分析。

答题技法

关于修辞手法的考题，不会侧重诗歌的全部内容，而是要求考生从句子的角度进行分析，答题时要结合句子内容或句子所体现的情感加以分析。

答题步骤

1.明修辞，准确指出诗中运用了什么修辞手法。

2.释运用，结合诗句阐释此种修辞手法在诗中是如何运用的。

3.析作用（说效果），分析运用此种修辞手法在表达主旨和诗人情感方面所起的作用。

答题模板

本诗（或第×句或第×联）运用了××的修辞手法，××（该种修辞的具体作用，用答题术语回答）写出了××（对诗句的解说），抒发了诗人××的情感。

二、公式运用

阅读下面这首诗，回答问题。

春雪

韩愈

新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

题目：三四句运用了什么修辞手法？请简要分析。

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运用公式

【思路分析】本题考查赏析诗歌的修辞手法，按照赏析修辞手法的解题步骤解答：

1.明修辞，准确指出诗中运用了什么修辞手法——三四句运用了拟人的修辞手法。

2.释运用，结合诗句阐释此种修辞手法在诗中是如何运用的——“嫌”“穿”二字把白雪人格化，赋予穿树飞花的春雪以人的情感和主动性，形象地描绘了白雪似乎因为春天的景色来得太晚，而特意穿过庭院的树木，化作飞花来装点春色的情景。

3.析作用（说效果），分析运用此种修辞手法在表达主旨和诗人情感方面所起的作用——把初春的景象写得富有情趣，表达了诗人对春天迟到的遗憾和对自然美景的赞美之情。

【参考答案】①运用拟人手法（指出手法），②“嫌”“穿”把春雪人格化，使雪花仿佛有了人的美好愿望与灵性，形象地描绘了白雪似乎因为春天的景色来得太晚，而特意穿过庭院的树木，化作飞花来装点春色的情景（结合诗句解释）。③把初春的景象写得富有情趣，表达了诗人对春来过晚、花开太迟的遗憾、惋惜和对自然美景的惊讶、欣喜之情，为诗歌增添了浓烈的浪漫主义色彩（表达效果）。

三、知识拓展

常用修辞手法例释

1.比喻：把一种事物或情景比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。比喻能突出事物特征，使抽象的事物形象化，使诗词中的情或理生动形象，耐人寻味。

如刘禹锡《望洞庭》：“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比作银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。

王维《使至塞上》：“征蓬出汉塞，归雁入胡天。”诗人以“蓬”“雁”自比，说自己象随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，象振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。作者出使，恰在春天。途中见数行归雁北翔，诗人即景设喻，用归雁自比，既叙事，又写景，一笔两到，贴切自然。

贺铸《青玉案》：“碧云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。试问闲愁都几许！一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”下片用“一川烟草”“满城风絮”“梅子黄时雨”三个比喻，即博喻，抒发了词人因思慕而引起的无限愁思。这样写，化抽象为具体，形象生动，新颖别致，富有意境，有力地抒发了词人的无限愁思。

2.比拟：把物当作人来描写叫拟人，把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动的作用。

如林逋《山园小梅》：“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。”这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。

韩愈《春雪》：“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。”诗句运