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学校心理健康教育管理制度

一、总则

第一条为全面贯彻国家的教育方针，促进学生身心健康和谐发展，培养学生良好的心理素质和适应社会的能力，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》及教育部关于加强中小学心理健康教育的相关文件精神，结合本校实际，特制定本制度。

第二条学校心理健康教育是素质教育的重要组成部分，旨在提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。

第三条心理健康教育工作应遵循科学性、发展性、差异性、保密性和预防性与干预性相结合的原则。面向全体学生，关注个体差异，以学生发展为本，预防为主，及时干预。

第四条本制度适用于本校全体学生、教职员工，并对学校心理健康教育的各项工作具有指导和规范作用。

二、组织机构与职责

第五条学校成立心理健康教育工作领导小组，由校长任组长，分管德育副校长任副组长，成员包括德育处、教务处、心理咨询室（或心理辅导中心）、年级组、班主任及相关学科教师代表。领导小组负责统筹规划、协调和指导全校的心理健康教育工作，定期研究解决工作中存在的问题。

第六条心理咨询室（或心理辅导中心）是学校心理健康教育的专门机构，在学校心理健康教育工作领导小组的领导下开展工作。其主要职责包括：

1.制定和实施学校心理健康教育工作计划，并做好总结。

2.开展面向全体学生的心理健康普查，建立学生心理健康档案，并进行动态管理。

3.提供个体心理咨询与团体心理辅导服务，帮助学生解决学习、生活、人际交往、情绪调节等方面的心理困扰。

4.组织开展心理健康教育宣传活动，如心理健康月（周）、讲座、宣传栏、心理委员培训等，营造积极健康的校园心理氛围。

5.对班主任、学科教师进行心理健康知识和基本辅导技能的培训，提升其识别和初步干预学生心理问题的能力。

6.与家长建立沟通与合作机制，指导家长开展家庭心理健康教育。

7.对学生中出现的一般性心理问题进行及时干预，对疑似严重心理问题或精神障碍的学生，按照程序及时转介给专业医疗机构，并做好后续的跟踪与配合工作。

8.收集、整理、分析心理健康教育工作资料，定期向领导小组汇报。

第七条班主任是班级学生心理健康教育的直接责任人，应积极配合学校心理咨询室开展工作，具体职责包括：

1.学习并掌握基本的心理健康教育知识和技能，关注学生的心理动态。

2.在日常班级管理中渗透心理健康教育内容，营造积极向上、团结互助的班级氛围。

3.定期与学生进行个别谈心，了解学生的思想和心理状况，及时发现并初步疏导学生的心理困惑。

4.对班级中出现的异常行为或心理问题迹象的学生，应及时向学校心理咨询室报告，并协助做好后续的辅导与干预工作。

5.积极组织或配合开展班级心理健康教育主题班会及相关活动。

6.与家长保持密切联系，共同关注学生的心理健康。

第八条学科教师应结合本学科特点，在教学过程中有机渗透心理健康教育内容，关注学生的学习状态和情绪反应，营造积极的课堂心理氛围，对学生在学习中表现出的心理问题给予积极引导。

第九条学校应配备具有专业资质的专职或兼职心理教师。专职心理教师主要负责心理咨询室的日常运作、专业辅导、师资培训及心理健康教育活动的组织实施。

三、教育内容与实施途径

第十条学校心理健康教育的内容应根据学生的年龄特点和心理发展规律确定，主要包括：

1.学习心理指导：培养学习兴趣、学习习惯，掌握学习方法，应对学习压力，克服学习困难。

2.情绪管理辅导：认识并接纳自己的情绪，学会合理表达与调控情绪，保持积极乐观的心态。

3.人际交往指导：学会与同学、老师、家长有效沟通，建立良好的人际关系，学会合作与分享。

4.自我认知与个性发展：认识自我，悦纳自我，发展良好的个性品质，培养自信心和耐挫力。

5.生活适应与生涯规划：培养适应环境的能力，了解职业常识，初步规划未来发展方向。

6.生命教育与安全教育：引导学生认识生命的意义与价值，尊重生命，学会自我保护。

第十一条实施途径：

1.课程教学：将心理健康教育纳入学校课程体系，开设心理健康教育课程或活动课，保证每周一定的课时。

2.专题活动：定期开展心理健康教育主题班会、讲座、团体辅导、心理拓展训练、校园心理文化节等活动。

3.个别辅导与团体辅导：心理咨询室为有需要的学生提供专业的个别心理咨询和针对性的团体辅导。

4.学科渗透：各学科教师在教学中积极渗透心理健康教育理念和内容。

5.家校合作：通过家长学校、家长会、家访、家庭教育指导等形式，引导家长关注子女心理健康，提升家庭教育水平。

6.校园文化建设：营造积极、健康、和谐的校园文化氛围，发挥环境育人的作用。

四、心理危机干预

第十二条学校应建立健全