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党员人人当教官发言稿

同志们：

今天，我想和大家谈谈一个既熟悉又紧迫的话题——“党员人人当教官”。为什么说熟悉？因为我们每一名党员都记得入党时的誓言，“为共产主义奋斗终身”；为什么说紧迫？因为面对新时代的使命任务，面对基层队伍能力提升的现实需求，我们比任何时候都需要把党员的先进性转化为带队伍、强素质的实际行动。

先给大家讲个例子。上个月，我跟着三中队的党员教官王建军同志蹲点训练。他带的是刚下队的12名新同志，其中有个叫小张的小伙子，体能基础弱，第一次三公里跑了16分30秒，自己急得直掉眼泪。王建军没有简单地说“加把劲”，而是连续3个晚上翻训练笔记，结合自己当侦察兵时的经验，给小张制定了“小步幅高频次”的专项训练计划；白天带着他加练核心力量，晚上陪他分析心率数据；半个月后测试，小张跑到了13分50秒，更关键的是，他在训练总结会上说：“王班长不是在教我跑步，是在教我怎么像党员一样坚持。”这个例子让我很触动——党员当教官，不是多挂一块牌子、多上几堂课，而是要把党员的政治品格、实践经验、责任担当转化为带队伍的“活教材”，让“跟我学”变成“看我做”，让“带着干”变成“一起拼”。

首先，党员当教官，核心是“思想引领”，要把信仰的火种传到每个角落。我们常说“思想不牢，地动山摇”。现在基层队伍里，青年同志占比越来越高，他们学历高、思维活，但也存在理论学习碎片化、理想信念易动摇的问题。去年调研发现，有37%的新党员能说出“两个维护”的具体内容，却讲不清背后的历史逻辑；有22%的同志参加主题教育写心得“网上搜模板”，学用结合“两张皮”。这时候，党员教官的作用就凸显了——我们要当“解疑释惑的明白人”，而不是“照本宣科的传声筒”。

怎么做好思想引领？我认为要把握三个“结合”：一是历史与现实结合。老党员张建国同志讲“对党忠诚”，不是空喊口号，而是翻出父亲抗美援朝时的立功证书，指着上面“弹片穿胸仍护电台”的记录说：“当年他们用命守的‘忠诚’，今天我们要用行动守。”二是理论与实践结合。技术骨干李敏带徒时，把“创新理论”转化为“攻关案例”：讲“问题导向”，就复盘去年设备改造中“忽视一线需求导致返工”的教训；讲“系统观念”，就带着徒弟画设备运行流程图，标注每个环节的关联影响。三是情感与责任结合。我们有些同志做思想工作，习惯“板着脸说教”，但党员教官要学会“掏心窝交流”。上个月，新入职的小陈因为家庭变故情绪低落，党小组长刘芳没有急着讲大道理，而是连续一周陪他值夜班、聊成长经历，最后说：“我入党时父亲说，党员就是‘家里的顶梁柱，队伍的主心骨’，现在你需要支撑，我们就是你的主心骨。”后来小陈在思想汇报里写：“这堂‘思想课’，让我懂了党员的温暖比道理更有力量。”

其次，党员当教官，关键是“技能传承”，要把实战的经验变成集体的能力。去年岗位练兵考核，我们有个现象：单项冠军不少，但“一专多能”的复合型人才不多；老骨干“绝活”在手，但“传帮带”没跟上。比如维修班的老周，修了20年设备，一听声音就能判断故障点，可他带的3个徒弟，现在能独立处理复杂故障的不到一半。这说明，技能传承不能靠“自然生长”，必须靠党员主动“搭梯子”“递钥匙”。

党员当教官，要做“实战经验的输出者”，而不是“技能壁垒的守护者”。怎么传？我建议分三个层次：第一层是“手把手教基础”。针对新同志，党员教官要当“第一任教练”。比如特勤班党员班长赵强，带新兵时总结了“三看三问”工作法：看装备操作是否规范，问“为什么这样操作”；看战术动作是否标准，问“实战中可能遇到什么情况”；看应急处置是否果断，问“有没有更优方案”。第二层是“点对点解难题”。针对骨干，党员教官要当“技术顾问”。上个月，二中队设备升级遇到程序冲突，党员技术专家老陈带着团队连续72小时攻关，不仅解决了问题，还整理出“设备升级风险排查清单”，现在成了全单位的参考模板。第三层是“面对面促创新”。针对青年人才，党员教官要当“创新导师”。我们成立的“党员创新工作室”，由5名党员牵头，带着20多名青年攻关“智能巡检系统”，半年时间优化了12项功能，其中“异常数据自动报警模块”还获了省级创新奖。

这里我要特别强调：技能传承不是“教会徒弟、饿死师傅”，而是“点亮一盏灯，照亮一大片”。党员的先进性，就体现在愿意把“压箱底”的本事拿出来分享，愿意把“走弯路”的教训讲出来警示。去年退休的老党员老吴，离开前把30本笔记、5000多张故障照片全部捐给单位，他说：“这些东西锁在抽屉里是废纸，传给年轻人就是宝贝。”这种境界，就是党员教官该有的格局。

第三，党员当教官，根本是“作风锤炼”，要把党性的要求融入日常的细节。作风建设永远在路上，而党员教官就是“移动的作风标杆”。大家有没有注意到，训练场上，党员教官站得最直、口号最响；任务一线，党员教官