神奇的莫比乌斯带公开课教案教学设计课件资料.docxVIP

《神奇的莫比乌斯带》

丽水经济开发区第一小学危璐燕

教学目标：??

???1.经历探索和认识莫比乌斯带的过程，动手操作验证交流，积累数学活动经验。?

???2.通过思考操作发现并验证“莫比乌斯带”的特征，培养学生大胆猜测、勇于探究的求索精神。?

???3.在莫比乌斯带魔术般的变化中感受数学的无穷魅力，拓展数学视野，进一步激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的数学情感。

?教学重难点：?

1.用长方形纸条制作莫比乌斯带；?

2.通过思考操作发现并验证“莫比乌斯带”的特征。?

活动准备：?

学生：准备剪刀、?双面胶、?彩笔、?6条长方形纸条??????

?教师：6条长方形纸条??2枚回形针?

?教学过程?

一、激趣入课?

（师拿出一张纸条和两枚回形针）?

师：大家看，老师手上有两枚（回形针），他们有没有连在一起？（没有）现在我要用这张纸条让它们瞬间手牵手，信吗？睁大眼睛看纸条是怎么做到的？捡起来，成功了吗？此处可以来点掌声。?

师：看来这张纸条并不普通，这节课我们就好好玩一玩纸条，边玩边研究，看看它究竟可以多神奇！

二、探究形成

认识莫比乌斯带?

1．制作普通纸环?

师：请大家拿出桌上的①号纸条，仔细观察，它有几个面？几条边？（2，4）?

快速摸一摸，没问题，看来这是一个真理。

师：现在请你挑战下，把它变成2个面，2条边？试试看。成功了就开心的举起来。谁来介绍下你是怎么做到的？

生：我们只要把这张纸条对接起来，用双面胶粘好，就变成2个面，2条边了。

师：这是他的想法，谁来验证下这个纸环是不是真的只有2条边2个面？

（学生动手验证：摸一摸，数一数）

果然变成了上下两?条边，里外两个面，厉害！和他一样的挥挥手，看来难不倒你们！

2.制作莫比乌斯带?

师：那如果让它变成只有1条边1个面呢？你还能做到吗？取出②号纸条试一试。

师：不少同学皱起了眉头，挺好的，这就是思考的样子，有成功的吗？谁来介绍？

生介绍：它做成一个普通的纸圈，然后将一段翻转180度，再把它粘好。

师：好的，这是他的想法，但他说的未必是真理，认真思考，这个纸环真的是一个面一条边吗？有犹豫就要去验证，谁来验证下？

生摸一摸。

师：看来摸的方法不明显，还可以用笔画。

抽生上台画，边画边介绍，走过了每一个面。

师：刚才他画得时候，老师也偷偷给之前那个纸环画了画，我也是设了一个起点沿着面画一圈，看，我只画了哪个面？而他的？看来他的纸环真的只有一个面。

那是不是只有一条边，我还是有点怀疑，怎么验证？

生：画一个起点，用手指沿着纸圈的边走一圈，我发现了……

师：从他的验证中看出还真是只有一条边。其实啊这样一个神奇的纸环有他专属的名字，他叫做“莫比乌斯带”，现在老师把我们班的第一个莫比乌斯带留在黑板上。请他来当老师教一教莫比乌斯带是怎么做的？

生教大家做

师：回顾一下，刚刚我们是如何把一张普通纸条变成莫比乌斯带的？（板书展开——弯曲——翻转——对接），哪一步最关键？（圈）

师：刚才的验证是其他同学操作，有些同学可能还不服气，现在给大家2分钟时间亲自验证下莫比乌斯带是不是只有一个面、一条边。

师：神奇的体验过后，静下心来，想一想，都是一样的纸条，莫比乌斯带为什么会变成一条边、一个面呢？

生：因为把纸条翻转180°后，两条边对接上了，正反两个面也连在一起了。

师：对！通过180°的翻转纸环的内外两个面连接起来了，上下两条边也连接起来了。这神奇的“莫比乌斯带”是谁第一个发现呢？我们来了解下……

师：神奇的莫比乌斯带可不止于此，接下来我们继续来研究下莫比乌斯带的神奇之处。（补充板书课题：神奇的莫比乌斯带）?

“神奇”之一：“”剪

师：想象一下，如果把莫比乌斯带沿二分之一虚线处剪开会是什么样？

（两个窄一点的纸环；一个大纸环）

师：这么多猜想，谁的猜想是正确的呢？需要我们去动手验证。

生动手操作，师巡视指导

师：有答案了吗？

生展示介绍：我发现莫比乌斯带剪开后不是两个纸环，是一个大大的扭曲的纸环！（莫比乌斯带）

师：有同学说新的纸环是更大的莫比乌斯带，是这样吗？生验证。

师：刚才我们沿着莫比乌斯带的二分之一的虚线处剪下去，原本以为会一分为二变成两个圈，没想到验证之后才发现竟然变成一个2倍长的大圈，而且这个大圈已经不是莫比乌斯带。够神奇吧！还有更神奇的等着大家去发现！?

“神奇”之二：“”剪

师：继续研究：如果沿着莫比乌斯带的三分之一处剪下去，会变成什么样呢？以小组为单位讨论设计方案，动手验证填写记录单：

实验记录单：三等分莫比乌斯带的发现

我的猜想

得出结论

抽小组汇报

师：验证结果和他们组一样的举手。那莫比乌斯带为什么会变成这样吗？??

师：（问题3边剪边讲解）其实这还是和莫比乌斯带的特点有关。因为莫比乌斯带只有一个面，所以剪不断，沿三分之一处剪，还和刚才一样，剪出一个2倍长的大圈，而