高中生物苏教版选择性必修一第二章第二节血糖平衡的调节教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中生物苏教版选择性必修一第二章第二节血糖平衡的调节教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课内容选自高中生物苏教版选择性必修一第二章第二节“血糖平衡的调节”，是高中生物课程中的重要组成部分。结合教学大纲和课程标准，本节课旨在帮助学生理解血糖平衡的调节机制，掌握胰岛素和胰高血糖素的作用及其相互关系，以及血糖平衡的调节过程。这一内容与前一节“糖类代谢”和后一节“脂质代谢”紧密相连，是生物化学与生理学知识体系中的重要桥梁。核心概念包括血糖、胰岛素、胰高血糖素、糖代谢等，技能方面则侧重于分析问题和解决问题的能力。

2.学情分析

针对高二学生，他们已经具备一定的生物学基础知识，对糖类代谢和激素调节有一定的认识。然而，血糖平衡的调节机制较为复杂，学生可能存在理解困难，如胰岛素和胰高血糖素的作用混淆、血糖调节过程中的反馈机制理解不清等。此外，学生的生活经验有限，可能难以将理论知识与实际生活联系起来。因此，教学设计应注重引导学生从生活实例出发，逐步深入理解血糖平衡的调节过程。

3.教学目标与达标水平

教学目标包括：了解血糖平衡的调节机制；掌握胰岛素和胰高血糖素的作用及其相互关系；能够运用所学知识分析血糖平衡失调的原因。达标水平要求学生能够解释血糖平衡调节的过程，分析胰岛素和胰高血糖素在血糖调节中的作用，并能够运用相关知识解决实际问题。

二、教学目标

1.知识的目标

说出血糖平衡调节的基本过程。

列举胰岛素和胰高血糖素的作用。

解释血糖平衡调节中的反馈机制。

理解胰岛素和胰高血糖素分泌的调节因素。

2.能力的目标

分析血糖平衡失调的可能原因。

设计实验方案验证胰岛素的作用。

评价不同调节策略对血糖平衡的影响。

通过案例研究，运用所学知识解决实际问题。

3.情感态度与价值观的目标

培养学生对生物学知识的兴趣和好奇心。

增强学生运用科学方法解决实际问题的能力。

树立健康的生活观念，认识到血糖平衡对人体健康的重要性。

培养学生的团队合作精神和科学探究精神。

4.科学思维的目标

发展学生通过观察、实验和逻辑推理分析问题的能力。

培养学生批判性思维，能够质疑和评估现有知识。

增强学生的创造性思维，能够提出新的实验方案和假设。

5.科学评价的目标

能够运用多种评价工具对学习成果进行自我评价和同伴评价。

分析自己的学习过程，识别学习中的优点和不足。

根据评价结果调整学习方法，提高学习效率。

三、教学重难点

重点：掌握血糖平衡调节的基本过程，理解胰岛素和胰高血糖素的作用及其相互关系。难点：分析血糖平衡失调的原因，设计实验验证胰岛素的作用，理解血糖调节中的反馈机制，这些难点与学生先备知识不足和概念抽象性有关，需要通过实例和实验活动帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含图表、模型等多媒体课件，准备实验器材和实验指导书，收集相关音频视频资料，设计任务单和评价表。学生方面，要求预习教材内容，收集相关资料，并准备好画笔、计算器等学习用具。同时，布置教室环境，确保小组座位合理排列，设计黑板板书框架，以便于教学过程的展示和学生的互动交流。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

环节目标：激发学生的学习兴趣，引出课题。

教学活动：

1.提问：同学们，你们知道我们每天摄入的食物是如何被身体利用的吗？

2.展示：展示一张人体消化吸收过程的图片，引导学生关注血糖的产生和利用。

3.引入：今天我们来学习血糖平衡的调节，了解人体如何维持血糖水平的稳定。

2.新授

时间预估：45分钟

环节目标：理解血糖平衡的调节机制，掌握胰岛素和胰高血糖素的作用。

教学活动：

1.讲解：首先，我会讲解血糖平衡的基本概念，包括血糖的定义、正常范围以及血糖平衡的重要性。

2.演示：通过实验演示，展示胰岛素和胰高血糖素对血糖浓度的影响。

3.讨论：组织学生分组讨论，分析胰岛素和胰高血糖素在血糖平衡调节中的作用。

4.案例研究：提供几个血糖平衡失调的案例，让学生分析原因，并提出解决方案。

5.练习：布置一些练习题，巩固学生对血糖平衡调节机制的理解。

具体活动：

1.讲解血糖平衡的基本概念：介绍血糖的定义、正常范围以及血糖平衡的重要性，让学生了解血糖平衡对人体健康的重要性。

2.演示胰岛素和胰高血糖素对血糖浓度的影响：通过实验演示，展示胰岛素和胰高血糖素对血糖浓度的影响，让学生直观地看到激素的作用。

3.分组讨论：将学生分成小组，讨论胰岛素和胰高血糖素在血糖平衡调节中的作用，鼓励学生发表自己的观点。

4.案例研究：提供几个血糖平衡失调的案例，如糖尿病、低血糖等，让学生分析原因，并提出解决方案。

5.练习：布置一些练习题，如判断题、选择题和简答题，巩