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小学垃圾分类主题教育活动总结

为深入贯彻落实国家关于生活垃圾分类工作的重要指示精神，进一步提升我校学生的生态文明素养，培养其环保意识和良好行为习惯，我校于近期组织开展了以“垃圾分类，从我做起，共创绿色校园”为主题的系列教育活动。通过一系列精心设计、寓教于乐的活动，学生对垃圾分类知识有了更全面的了解，环保行为习惯得到初步养成，活动取得了预期效果。现将本次主题教育活动总结如下：

一、活动概况与目标

本次垃圾分类主题教育活动旨在通过系统性、多形式的宣传教育与实践体验，引导学生认识到垃圾分类的重要性与紧迫性，掌握基本的垃圾分类知识与方法，逐步形成主动分类投放垃圾的良好习惯，并通过“小手拉大手”的方式，辐射带动家庭及社区共同参与到垃圾分类行动中来。活动覆盖全校各年级学生，力求做到全员参与、全程育人。

二、活动实施过程与主要举措

为确保活动的有效开展，我校精心策划，多部门协同，从宣传动员、知识普及、实践体验到成果巩固，形成了一套较为完整的教育链条。

（一）深化宣传引导，营造浓厚氛围

活动伊始，我校通过国旗下讲话、校园广播、宣传栏、电子屏、班级黑板报等多种渠道，广泛宣传垃圾分类的意义、政策法规以及基本知识。少先队大队部向全体师生发出“垃圾分类，绿色同行”的倡议，号召大家积极行动起来。各班级利用班会课时间，召开垃圾分类主题班会，班主任通过生动的案例、图片和视频，向学生讲解垃圾的危害、分类的标准和方法，引导学生树立“垃圾分类无小事，环境保护我有责”的观念。校园内，随处可见的垃圾分类宣传标语、图文并茂的知识展板，营造了“人人知晓、人人参与”的浓厚氛围。

（二）丰富教育形式，提升学习兴趣

考虑到小学生的年龄特点和认知规律，我校注重教育形式的多样化和趣味性，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习和接受。

1.“垃圾分类小课堂”常态化：将垃圾分类知识融入道法、科学、综合实践等学科教学中，实现学科渗透，使垃圾分类教育常态化、制度化。

2.“垃圾分类创意大赛”：组织开展了垃圾分类主题绘画、手抄报、征文比赛。学生们充分发挥想象力和创造力，用画笔描绘垃圾分类的美好愿景，用文字抒发对环保的热爱。部分优秀作品在校园内进行了展示，起到了良好的示范和宣传作用。

3.“垃圾分类我知道”知识竞赛：以年级组为单位，举办了垃圾分类知识竞赛活动。竞赛题目涵盖垃圾分类的基本知识、分类标志、投放要求等，通过必答、抢答等形式，激发了学生学习垃圾分类知识的积极性和主动性。

4.“垃圾分类小达人”实践活动：鼓励学生在家庭和社区中积极践行垃圾分类，并记录自己的分类行为和心得。学校定期评选“垃圾分类小达人”，树立榜样，激励先进。

5.“垃圾分类情景剧/小品表演”：部分班级组织学生编排了以垃圾分类为主题的情景剧或小品，通过角色扮演，让学生在欢声笑语中深化对垃圾分类重要性的认识，掌握正确的分类方法。

（三）强化实践体验，促进习惯养成

理论学习最终要落实到实践行动上。我校在校园内规范设置了分类垃圾桶，清晰标明各类垃圾的投放标识。组织学生志愿者成立了“垃圾分类监督岗”，在课间及午休时段对校园垃圾分类投放情况进行引导和监督，及时纠正不规范行为。同时，鼓励学生将在学校学到的垃圾分类知识带回家，与家长共同参与家庭垃圾分类，填写“家庭垃圾分类记录表”，形成“教育一个学生，带动一个家庭，影响整个社会”的良好效应。部分班级还组织学生参与了校园周边社区的垃圾分类宣传志愿服务活动，将垃圾分类的理念传播到更广阔的范围。

三、活动成效与亮点

（一）学生垃圾分类知晓率和参与率显著提高

通过系列教育活动，我校学生对垃圾分类的相关知识有了较为全面的了解，知晓率达到了较高水平。学生的垃圾分类意识明显增强，主动参与垃圾分类的积极性显著提高，校园内自觉分类投放垃圾的现象日益普遍。

（二）学生环保行为习惯初步养成

在日常学习和生活中，学生能够有意识地将垃圾进行分类投放，并能对身边不规范的行为进行提醒和纠正。“垃圾分类，从我做起”的观念逐渐深入人心，学生的社会责任感和环保素养得到有效提升。

（三）形成家校社联动的良好局面

通过“小手拉大手”等活动，有效推动了垃圾分类知识从校园向家庭、社区延伸，得到了家长和社区居民的广泛认可与支持，为构建绿色、和谐、美丽的社区环境贡献了力量。

（四）活动形式多样，亮点纷呈

本次主题教育活动形式丰富多样，寓教于乐，特别是创意大赛、知识竞赛、情景剧表演等活动，极大地调动了学生的参与热情，成为本次活动的亮点，取得了良好的教育效果。

四、存在问题与反思

在肯定成绩的同时，我们也清醒地认识到活动开展过程中存在的一些不足：

1.部分学生分类行为的持续性有待加强：少数学生在活动期间积极性较高，但活动结束后，其分类行为的自觉性和持续性有所减弱，需要长期的监督和引导。

2.家庭