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冬季防滑安全经验分享教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年的冬季防滑安全课程，旨在帮助学生掌握冬季防滑的基本知识和技能。根据教学大纲和课程标准，本课内容属于安全教育板块，旨在提高学生的安全意识和自我保护能力。在单元乃至整个课程体系中，本课承上启下，既有对前续安全知识的巩固，又为后续安全技能的习得奠定基础。核心概念包括冬季防滑的重要性、常见防滑措施以及紧急情况下的应对方法。

二、学情分析

考虑到本学段学生的年龄特点和认知水平，他们对冬季防滑有一定的认识，但可能缺乏系统的知识和实际操作经验。学生已有的知识储备包括基本的冬季生活常识，生活经验则体现在日常生活中的观察和体验。技能水平方面，部分学生可能已经掌握一些简单的防滑技巧，但认知特点上存在差异，部分学生可能对复杂的安全知识理解困难。兴趣倾向上，学生对安全知识的学习兴趣较高，但可能对理论性较强的内容感到枯燥。此外，学生可能容易混淆防滑措施与应对紧急情况的方法。

三、教学设计

基于以上分析，教学设计将遵循“以学生为中心”的原则，通过案例分析、情景模拟、互动讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的安全意识和自我保护能力。教学目标设定将结合达标水平，确保学生能够掌握冬季防滑的基本知识和技能。教学策略将根据学生的认知特点和兴趣倾向进行灵活调整，确保教学过程既生动有趣，又富有实效。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够准确描述冬季防滑的基本原理和常见原因。

列举：能够列举至少五种冬季防滑的措施和方法。

解释：能够解释冬季防滑装备的作用和正确使用方法。

2.能力的目标

设计：能够设计一个简单的冬季防滑方案，包括预防措施和应急处理步骤。

论证：能够基于所学知识，论证冬季防滑的重要性。

评价：能够评价不同防滑措施的有效性和适用性。

3.情感态度与价值观的目标

认同：能够认同冬季防滑的重要性，并自觉遵守相关安全规定。

责任：能够意识到自己在冬季防滑中的责任，并采取行动保护自己和他人。

安全意识：能够提高自己的安全意识，形成良好的安全习惯。

4.科学思维的目标

分析：能够分析冬季防滑中的潜在风险，并提出相应的解决方案。

推理：能够通过逻辑推理，得出冬季防滑的正确结论。

批判性思维：能够对冬季防滑的信息进行批判性分析，识别错误信息。

5.科学评价的目标

评估：能够评估冬季防滑活动的效果，并提出改进建议。

自我评价：能够对自己的冬季防滑知识和技能进行自我评价。

同伴评价：能够对同伴的冬季防滑知识和技能进行客观评价。

三、教学重难点

教学重点在于让学生理解和掌握冬季防滑的基本原理和常见措施，包括防滑鞋、防滑垫等的使用方法。教学难点则在于培养学生分析和解决实际防滑问题的能力，特别是针对不同环境和情况的应对策略，如路面湿滑、积雪等情况下的安全行走技巧。难点之所以难以克服，是因为它要求学生能够将理论知识与实际情境相结合，这一过程需要一定的实践经验和较高的逻辑思维能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含冬季防滑知识、案例分析和互动问答的多媒体课件；准备防滑鞋、防滑垫等实物教具，以及相关的图表和模型；收集并整理冬季防滑相关的音频和视频资料；设计任务单和评价表，以便学生参与实践操作和自我评估。同时，我会提前布置教室，确保小组座位合理排列，并提前在黑板上设计好板书框架，以便于学生跟随教学进度。学生的预习和资料收集也是教学准备的重要部分，我将提前布置预习任务，并鼓励学生积极准备学习用具。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过展示冬季交通事故的照片或视频，引起学生对冬季防滑安全的关注。

提问：“同学们，你们在冬季有没有遇到过滑倒的情况？你们认为冬季滑倒的主要原因是什么？”

学生活动与预期行为：

学生分享自己的经历和看法。

学生能够意识到冬季防滑的重要性。

2.新授

时间预估：30分钟

活动设计：

2.1冬季防滑原理

教师讲解冬季路面结冰、积雪导致滑倒的物理原理。

通过实验演示，展示摩擦力与路面状况的关系。

2.2常见防滑措施

教师列举并讲解常见的防滑措施，如穿戴防滑鞋、使用防滑垫等。

学生通过观看视频或图片，了解不同防滑装备的使用方法。

2.3应急处理

教师讲解在滑倒时的自我保护方法和紧急处理步骤。

学生模拟滑倒场景，练习如何正确应对。

学生活动与预期行为：

学生能够理解冬季防滑的物理原理。

学生能够列举并描述常见的防滑措施。

学生能够掌握滑倒时的自我保护方法和紧急处理步骤。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

3.1小组讨论

学生分组讨论，针对特定的冬季防滑场景，设计防滑方案。

3.2案例分析

教师展示真实