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“我是小小交通警”六年级综合实践活动方案

一、活动背景与意义

交通安全是社会关注的焦点，也是每一位公民应尽的责任与义务。六年级学生正处于世界观、价值观形成的关键时期，具备一定的认知能力和社会责任感。通过开展“我是小小交通警”综合实践活动，旨在引导学生走出课堂，深入了解交通法律法规，亲身体验交通管理工作，从而增强交通安全意识，提高自我保护能力和规则意识。同时，活动也能培养学生的社会参与能力、团队协作精神和实践创新能力，促使其成为文明交通的倡导者、践行者和传播者，为营造安全、有序、文明的交通环境贡献力量。

二、活动目标

（一）知识与技能

1.了解常见的交通信号、标志和标线的含义及作用。

2.学习基本的交通法律法规知识，理解遵守交通规则的重要性。

3.初步掌握指挥交通的基本手势，能够进行简单的交通疏导模拟。

4.培养观察、分析和解决交通问题的初步能力。

（二）过程与方法

1.通过查阅资料、观看视频、实地观察等方式，主动获取交通知识。

2.在模拟体验、角色扮演、小组合作中，提升实践操作和与人协作的能力。

3.经历发现问题、探究原因、提出建议的过程，学习科学的探究方法。

（三）情感态度与价值观

1.增强交通安全意识和自我保护意识，自觉遵守交通规则。

2.体会交通警察工作的艰辛与重要性，培养尊重他人劳动、关爱生命的情感。

3.激发社会责任感，乐于向家人和朋友宣传交通安全知识，争做文明小市民。

三、活动对象

六年级全体学生

四、活动时间

本学期内，利用综合实践课、课余时间及部分节假日，总时长约为两周（可根据实际情况调整）。

五、活动地点

学校教室、操场、学校周边路口、社区等。

六、活动准备

（一）校方准备

1.与当地交警部门取得联系，争取专业指导和支持（如邀请交警进校园讲座、指导模拟训练等）。

2.协调活动时间、场地，确保活动安全有序进行。

3.准备或筹集活动所需物资：如交通信号灯模型、交通标志标牌（可由学生制作部分）、白手套、小交警袖章、反光背心（如有条件）、宣传横幅、相机、摄像机等。

4.制定活动安全预案，明确各环节安全责任人。

（二）教师准备

1.设计详细的活动实施步骤，编制相关学习资料（如交通知识问答、交通手势图解等）。

2.对学生进行分组，明确小组任务和分工。

3.培训学生活动主持人、安全员等角色。

4.联系家长，争取家长对活动的理解与支持，告知活动安排及注意事项。

（三）学生准备

1.预习交通安全相关知识，通过书籍、网络等渠道搜集交通标志、交通事故案例等资料。

2.准备活动所需的文具、笔记本等。

3.以小组为单位，初步讨论活动设想，明确个人在小组中的角色。

七、活动实施步骤

第一阶段：知识学习与角色认知（约3天）

（一）“交通安全我知道”主题讲座

1.邀请交警叔叔/阿姨进校园，结合生动案例，讲解常见的交通违法行为、交通事故的危害、交通信号的含义以及行人、非机动车的安全通行规则。

2.互动问答环节，学生就日常出行中遇到的交通疑问向交警提问。

（二）“交通标志我来认”资料搜集与学习

1.学生以小组为单位，整理课前搜集的交通标志图片和资料，进行分类（如警告标志、禁令标志、指示标志等）。

2.各小组派代表在班级内分享学习成果，教师进行补充和总结，制作班级“交通标志知识库”。

（三）“我是交警小粉丝”职业认知

1.观看交警工作纪录片或短视频，了解交警的日常工作内容和职责。

2.组织学生讨论：交警工作有哪些辛苦？他们为保障交通秩序做出了哪些贡献？我们应该如何尊重他们的劳动？

第二阶段：技能培训与模拟体验（约4天）

（一）“交通手势我来学”

1.邀请交警现场示范常用的交通指挥手势（如停止信号、直行信号、左转弯信号、右转弯信号等）。

2.学生分组进行模仿练习，交警和教师巡回指导，纠正不规范动作。

3.开展“交通手势小能手”评比活动，检验学习效果。

（二）“模拟岗亭我执勤”

1.在学校操场或空旷场地设置模拟路口，布置简易交通信号灯和学生自制的交通标志。

2.学生轮流扮演“小交警”、“行人”、“机动车驾驶员”、“非机动车骑行者”等角色。

3.“小交警”在交警或教师指导下，运用所学手势指挥交通，处理简单的“交通违章”行为。其他学生观察体验，感受不同交通参与者的责任与义务。

（三）“安全隐患我排查”校园周边交通调研

1.教师带领学生分组观察学校周边主要路口的交通状况，记录存在的交通安全隐患（如乱穿马路、车辆超速、标志不清等）。

2.小组讨论分析隐患产生的原因，并尝试提出初步的改进建议。

第三阶段：实践拓展与成果展示（约5天）

（一）“文明交通我劝导”志愿服务（可选，视实际情况和学生能力而定）

1.在交警的带领