婴幼儿学习与发展2 第十二章 第二节婴幼儿学习评价功能与方法（2课时）.docxVIP

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《婴幼儿学习与发展》课程授课教案

任务名称

第十二章第二节婴幼儿学习评价功能与方法

授课课型

授课班级

课时

2课时

授课时间

授课人

内容分析

本节主要围绕婴幼儿学习评价的功能和方法展开，详细阐述了诊断、改进、鉴定、导向、激励五项功能，以及观察评价法、成长记录袋评价法、表现性评价法、等级量表评价法四种方法，同时包含相关案例和应用注意事项，为婴幼儿学习评价的实际操作提供了理论和实践指导。

学情分析

授课对象为学前教育专业学生，已具备一定的婴幼儿发展相关基础知识，但对学习评价的具体功能和方法的实际应用经验较少，需要通过理论讲解结合案例分析和实践操作来加深理解。

教学目标

素质目标：

培养严谨、客观的评价态度。

提升观察、分析婴幼儿学习情况的专业素养。

能力目标：

能够运用所学评价方法对婴幼儿学习情况进行简单评价。

能结合评价功能，对评价结果进行初步分析并提出改进建议。

知识目标：

熟记婴幼儿学习评价的五项功能（诊断、改进、鉴定、导向、激励）。

掌握婴幼儿学习评价的四种主要方法及各自的运用注意事项。

教学重点

1.婴幼儿学习评价的五项功能。

2.婴幼儿学习评价的四种方法及运用注意事项。

教学难点

1.不同评价方法在实际情境中的灵活运用。

2.结合评价功能对评价结果进行有效分析并指导实践。

教学方法

讲授法、案例分析法、小组讨论法

学习方法

自主学习法、合作探究法、实践操作法

教学过程

课前

环节

教学内容

师生互动

设计意图

线上活动

发放本节相关学习资料，包括婴幼儿学习评价功能（诊断、改进、鉴定、导向、激励）和方法（观察评价法、成长记录袋评价法、表现性评价法、等级量表评价法）的框架性内容，以及案例导入中妙妙系纽扣的案例材料。

教师在在线教学平台发布预习任务，要求学生阅读资料并思考“婴幼儿学习评价有哪些主要功能”“观察评价法和表现性评价法有何区别”等问题，学生在平台留言区进行回复和提问，教师对学生的疑问进行初步梳理。

让学生对本节课要学习的核心内容有初步的了解和感知，带着问题进入课堂，提高课堂学习的针对性和效率。

课中

环节

教学内容

师生互动

设计意图

课前反馈

任务导入

1.反馈线上预习情况，对学生普遍存在疑问的“鉴定功能与诊断功能的区别”“成长记录袋的具体内容”等问题进行简要解答。2.展示妙妙系纽扣的案例，提问：“在妙妙学习系纽扣的过程中，教师可以通过哪些方式评价她的学习情况？这样的评价能起到什么作用？”从而引出本节课的主题——婴幼儿学习评价的功能和方法。

教师邀请几位学生分享对案例问题的看法，学生自由发言，教师对学生的回答不做对错判断，仅进行引导和补充，激发学生的思考兴趣。

通过反馈预习情况，解决学生的部分困惑；借助生动的案例导入，将抽象的理论知识与实际情境相结合，激发学生的学习兴趣，自然引出本节课的学习内容。

任务驱动

学习新知

教学内容 1.讲解婴幼儿学习评价的功能：

诊断功能：通过收集妙妙系纽扣过程中的表现信息，分析她在动作协调性等方面与预期目标的差距，明确后续指导方向，这体现了诊断功能。

改进功能：根据对妙妙的评价结果，教师调整指导方法，如放慢动作、分解示范，这是改进功能的体现。

鉴定功能：通过评价可以了解妙妙在精细动作发展方面所处的水平，区分她与其他婴幼儿的差异。

导向功能：根据婴幼儿学习评价的任务和指标，教师会围绕促进婴幼儿动作发展等目标设计活动，引导教育活动方向。

激励功能：当妙妙完成系纽扣后，教师给予肯定，能激发她的学习积极性，同时也激励教师更好地开展教学。

2.讲解婴幼儿学习评价的方法：

观察评价法：包括自然情境观察法（教师在妙妙日常活动中观察她的表现）和设计情境测查法（专门设计系纽扣的情境观察她的学习情况），运用时要注意从日常情境中捕捉信息，避免给婴幼儿带来心理负担等。

成长记录袋评价法：可以将妙妙系纽扣的过程记录、完成的作品等放入成长记录袋，记录她的发展历程，运用时要明确目标，呈现发展过程等。

表现性评价法：观察妙妙在系纽扣这一实际任务中的表现来评价她的发展水平，评价情境要让她感兴趣且能理解。

等级量表评价法：设计评价表，对妙妙系纽扣的速度、准确性等进行等级划分，注重质性与量化结合。

教师在讲解过程中，每讲完一个功能或方法，就结合妙妙的案例或其他简单实例进行提问，如“妙妙完成系纽扣后，教师的肯定体现了什么功能？”“如果要运用成长记录袋评价法评价妙妙，你会放入哪些内容？”，学生举手回答，教师进行点评和补充。

通过任务驱动，让学生系统学习婴幼儿学习评价的功能和方法；结合案例讲解，使抽象的知识具体化，便于学生理解和掌握；通过提问互动，加深学生对知识的印象。

小组探究

巩固新知

将学生分成4-5人一组，每组发放一个婴幼儿学习情境案例（如婴幼儿