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相交线与平行线数学习题集

引言

相交线与平行线是平面几何的入门基石，其概念、性质及判定方法不仅是后续学习三角形、四边形等平面图形的基础，也在现实生活中有着广泛的应用。掌握这部分知识，有助于培养逻辑推理能力与空间想象能力。本习题集旨在通过系统的梳理与分层练习，帮助学习者巩固基础、提升能力，最终熟练运用相关知识解决实际问题。

一、核心知识梳理

在进入习题之前，我们先来回顾一下本章的核心概念与重要结论，这将是解决所有问题的关键。

1.相交线：

*对顶角：两条直线相交后所得的只有一个公共顶点且两个角的两边互为反向延长线的两个角叫做对顶角。对顶角的性质是对顶角相等。

*邻补角：两条直线相交后，有一条公共边，且另一边互为反向延长线的两个角互为邻补角。邻补角的性质是邻补角互补（即和为180°）。

*垂线：当两条直线相交所成的四个角中，有一个角是直角时，即两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一直线的垂线，交点叫垂足。垂线的性质：过一点有且只有一条直线与已知直线垂直；连接直线外一点与直线上各点的所有线段中，垂线段最短（简称：垂线段最短）。

2.平行线：

*定义：在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。

*平行公理及其推论：经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行；如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行。

*平行线的判定：同位角相等，两直线平行；内错角相等，两直线平行；同旁内角互补，两直线平行。

*平行线的性质：两直线平行，同位角相等；两直线平行，内错角相等；两直线平行，同旁内角互补。

3.“三线八角”：

两条直线被第三条直线所截，形成八个角，简称“三线八角”。其中，同位角、内错角、同旁内角是判断两直线平行与否的关键。准确识别这些角是解决平行线问题的前提。

二、基础巩固习题

（一）选择题

1.下列说法中，正确的是（）

A.有公共顶点的两个角是对顶角

B.相等的角是对顶角

C.对顶角一定相等

D.不是对顶角的角不相等

2.如图，直线a、b相交于点O，若∠1=40°，则∠2的度数为（）

（此处应有示意图：直线a、b相交，形成∠1、∠2、∠3、∠4，其中∠1与∠3为对顶角，∠1与∠2为邻补角）

A.40°B.50°C.140°D.180°

3.下列条件中，能判定直线l?与l?平行的是（）

A.∠1=∠3（需配图示意∠1与∠3的位置关系，如同位角）

B.∠2=∠4（需配图示意∠2与∠4的位置关系，如内错角）

C.∠1+∠4=180°（需配图示意∠1与∠4的位置关系，如同旁内角）

D.以上都可以

（二）填空题

1.若一个角的对顶角是50°，则这个角的度数是______，它的邻补角的度数是______。

2.过直线外一点，有且只有______条直线与已知直线平行。

3.如图，直线AB、CD被直线EF所截，若∠1=∠2（内错角），则______∥______，依据是______。

（此处应有示意图：AB、CD被EF所截，形成∠1与∠2为内错角）

（三）解答题

1.如图，已知直线AB与CD相交于点O，OE⊥AB，垂足为O，∠EOD=35°，求∠AOC的度数。

（此处应有示意图：AB、CD相交于O，OE⊥AB，∠EOD为35°）

2.如图，已知∠1=∠2，∠3=70°，求∠4的度数。（提示：先判断哪两条直线平行）

（此处应有示意图：两直线被第三条直线所截，形成∠1、∠2（同位角或内错角），∠3与∠4为同位角或内错角，且∠3与∠4所在直线与∠1、∠2所在直线相关）

三、能力提升习题

1.如图，已知AB∥CD，BE平分∠ABC，CF平分∠BCD，求证：BE∥CF。

（此处应有示意图：AB∥CD，BE、CF分别是∠ABC、∠BCD的角平分线）

*（证明思路提示：欲证BE∥CF，可考虑证明一组同位角相等或内错角相等或同旁内角互补。结合角平分线的性质和平行线的性质，尝试寻找联系。）*

2.如图，已知∠B+∠D=∠BED，求证：AB∥CD。

（此处应有示意图：折线B-E-D，点E在中间，连接BE、DE，形成∠B、∠D、∠BED）

*（证明思路提示：直接证明AB∥CD似乎条件不足。可以尝试过点E作一条辅助线，使其平行于AB或CD，构造出与∠B、∠D、∠BED相关的角，再利用平行线的性质进行转化。）*

3.如图，AB∥CD，EF分别交AB、CD于点G、H，GM平分∠BGH，HN平分∠DHF，求证：GM∥HN。

（此处应有示意图：AB∥CD被EF所截于G、H，GM平分∠BGH，HN平分∠DHF）

四、拓展探究习题

1.实际应用题：如图是一块梯形铁片的残余部分，量得∠A=100°，∠B=115°，梯形另外两个角分别是