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加强师德师风建设、提高教师职业道德素养的进展和成效情况的说明报告

引言

教师是立教之本、兴教之源，而师德师风则是教师的立身之本。加强师德师风建设，提升教师职业道德素养，是新时代教育事业发展的根本要求，也是办好人民满意教育的关键所在。近年来，各地各校深入贯彻落实相关决策部署，将师德师风建设摆在教师队伍建设的首位，通过一系列扎实有效的举措，在制度建设、教育引导、监督管理、激励保障等方面积极探索，取得了阶段性进展与成效。本报告旨在对这些进展与成效进行梳理与说明。

一、主要进展

（一）制度体系逐步完善，顶层设计得到强化

各地教育行政部门及各级各类学校高度重视师德师风建设的制度保障，将其纳入教育事业发展的总体规划。一系列指导性文件与实施细则相继出台，为师德师风建设提供了明确的方向和遵循。例如，部分地区结合实际，细化了师德考核评价标准，将师德表现作为教师考核、评优评先、职称晋升、岗位聘用等工作的首要条件和核心指标。同时，针对师德失范行为的认定与处理，也建立了更为清晰的流程和规范，使师德建设的各个环节都有章可循，提升了工作的制度化、规范化水平。

（二）教育引导持续深化，价值引领更加突出

1.常态化学习机制逐步形成：各地各校通过专题培训、研讨交流、主题党日活动等多种形式，组织教师深入学习相关法律法规、职业道德规范以及先进教育思想。将师德教育融入教师职业生涯的全过程，从新教师入职培训到在岗教师的继续教育，师德内容的比重得到显著提升。

2.榜样示范作用充分发挥：积极选树和宣传师德标兵、优秀教师等先进典型，通过组织巡回报告、事迹宣讲等活动，用身边人、身边事教育感染广大教师，营造了崇尚先进、学习先进的良好氛围，引导教师见贤思齐，自觉提升道德修养。

3.人文素养与职业情怀培育得到重视：在师德教育中，更加注重融入中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，引导教师树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强职业认同感、责任感和幸福感，激发教师潜心育人的内生动力。

（三）监督与惩处机制不断强化，底线意识深入人心

1.多元监督体系初步构建：畅通了学生、家长及社会各界对教师师德师风的监督渠道，设立并公开了举报电话、邮箱等。部分学校还聘请了行风监督员，对教师从教行为进行常态化监督。校内监督与校外监督相结合，形成了较为全面的监督网络。

2.失范行为查处力度加大：对于违反师德师风的行为，坚持“零容忍”态度，发现一起、查处一起，绝不姑息。通过严肃处理典型案例，起到了强有力的警示和震慑作用，使广大教师深刻认识到师德底线不可触碰。

3.师德档案建设逐步推广：不少地区和学校建立了教师个人师德档案，如实记录教师在师德方面的表现、学习培训情况、奖惩情况等，为师德考核、评价和后续管理提供了重要依据。

（四）激励与保障机制积极探索，正向导向作用彰显

在强化约束的同时，各地也积极探索建立师德师风建设的正向激励机制。将师德表现优异的教师在评优评先、职称评定、绩效考核等方面予以倾斜，鼓励教师自觉践行高尚师德。同时，关注教师的合理诉求，努力改善教师待遇，为教师安心从教、热心从教创造良好条件，从根本上为师德师风建设提供保障。

二、取得成效

（一）教师队伍职业道德意识普遍增强

通过持续的教育引导和制度约束，广大教师对师德师风建设的重要性有了更深刻的认识，对职业道德规范的理解更加透彻。教书育人的初心使命进一步坚定，立德树人的自觉性显著提高。多数教师能够自觉将师德规范内化于心、外化于行，将更多精力投入到教育教学和关爱学生上。

（二）教师从教行为进一步规范

随着监督机制的完善和惩处力度的加大，教师队伍中曾经存在的一些不良从教行为得到有效遏制。有偿补课、违规收受礼品礼金、体罚或变相体罚学生等人民群众反映强烈的突出问题发生率有所下降，教师队伍的整体形象得到改善。

（三）教育生态持续向好发展

良好的师德师风是营造风清气正教育生态的基石。通过加强师德师风建设，师生关系更加和谐融洽，教师潜心育人、学生勤学善思的氛围日益浓厚。家长和社会对教师队伍的满意度稳步提升，为教育事业的健康发展奠定了坚实的社会基础。

（四）教师队伍的凝聚力与向心力得到增强

在共同的价值追求和职业规范引领下，教师队伍的职业认同感和集体荣誉感有所增强。优秀教师的示范引领作用，以及对教师合法权益的保障和人文关怀，使得教师队伍的凝聚力进一步提升，为教育改革发展注入了强大动力。

三、总结与展望

总体而言，加强师德师风建设、提高教师职业道德素养的工作取得了积极进展和显著成效，教师队伍的精神面貌焕然一新，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供了有力保障。

然而，我们也清醒地认识到，师德师风建设是一项系统工程，也是一项长期而艰巨的任务，不可能一蹴而就。面对新形势、新要求，师德师风建设仍需持续