湘教版高中地理必修 第一册2.3喀斯特、海岸和冰川地貌表格式教案.docxVIP

实验模拟探识冰川地貌教学设计

课程基本信息

学科

地理

年级

高一

学期

(秋春季/秋季)

课题

实验模拟探识冰川地貌

教科书

书名：湘教版教材

出版社：湖南教育出版社.7月

教学目标

通过实验，模拟冰川作用，让学生明晰地理实验的一般过程同时明确冰川作用的一般条件，提升其地理实践力与知识素养。

2.通过问题的解决与图片短视频赏析，学生能够辨识常见的冰川地貌，说出其基本特点。

教学内容

教学重点：

1.1.地理实验的一般操作过程。

2.2.典型冰川地貌的辨识及其特征的描述。

教学难点：

1.1.地理实验的一般操作过程。

2.2.典型冰川地貌的辨识及其特征的描述。

教学过程

导入：呈现新疆一号冰川图片导入学习主题冰川地貌。

【环节一】实验设计与准备

主题：模拟冰川对表形态的塑造

目标：认识冰川作用与常见的冰川地貌

实验设计：（1）：实验材料：塑料瓶，水、砂砾、肥皂、剪刀、纸巾、冰箱；

变量设计：根据实验材料设计四种实验情况，分别由四组学生完成，一位操作，一位观察记录解说。（大班教学时可每组分设1-2位记录员、观察员、操作员、计时员）；每两组实验形成形成对比。具体记录表如下：

模拟实验

肥皂体的变化，有无典型的冰川地貌形成

有无产生冰碛物

1分钟

2分钟

3分钟

4分钟

实验一：没有砂砾的纯冰，肥皂没有倾斜的角度

实验二：没有砂砾的纯冰，肥皂倾斜45度

实验三：有砂砾的冰体，肥皂没有倾斜的角度

实验四：有砂砾的冰体，肥皂倾斜45度

（3）控制变量：四种实验中，冰体摩擦肥皂体的速度以及时长保持一致。

【环节二】实验过程的操作与展示

分别呈现四组同学的实验过程。附有简单的解说与提问。让学生明确地理实验的一般过程。在这一过程中落实相关概念：如冰碛物。同时让学生明确实验记录的重要性。

【环节三】实验结果的分析与讨论

重点对实验4的结果进行总结：1、明确冰碛物的特征：无分选性；2、从形态和特征上认识几种典型的冰川地貌：终碛垄、u形谷、冰斗、冰斗湖、角峰。

【环节四】实验反馈与应用

概念解读：基于实验，学生对冰川作用有了些许的感知。教师直接提问：①根据刚才的实验过程及结论反思你能描述出何为冰川作用（呈现冰川作用的动态图加深理解）②由冰川作用而导致的地表形态的变化所形成的地貌称之为冰川地貌，冰川地貌主要分布在何处呢？（呈现分布图）

（2）慧眼识地貌：要求学生在所呈现的图片中找到相关典型的冰蚀地貌，并说出其名称。

（3）具体化认知：分别呈现冰斗、角峰、刃脊、U形谷等冰川侵蚀地貌，通过动态图探析他们的形态特征。呈现冰川沉积作用的动态图，帮助学生认知主要的冰川沉积地貌。（图片赏析冰川沉积地貌）

（4）主题探究——峡湾地貌

观看峡湾形成的过程示意图回答以下问题：

②阐述峡湾形成过程。

③图片赏析冰川地貌（重点识峡湾地貌）

【结语】（图片展示新疆1号冰川）随着全球气候的不断变暖，冰川在加速消融（播放冰川快速消融的视频）。我国新疆地区有18311条冰川，其中6成的冰川体小于1号冰川，意味着他们消亡的速度更快。有科学家预测，在极端情况下，新疆6成以上的冰川在过50年就消失了。从长远看，冰川的消逝无法阻挡，但我们人类的积极作为可以减缓这一趋势，所以让我们从现在做起，从小事做起，节能环保，绿色办公与出行，保护冰川人人有责。

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