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凤阳花鼓音乐教学课件及教案设计

一、教学理念与目标

本课程旨在引导学生深入了解中国传统民间艺术瑰宝之一——凤阳花鼓，通过聆听、体验、模仿和探究等多种教学方式，使学生不仅掌握凤阳花鼓的基本音乐特征与表演形式，更能感受其深厚的文化底蕴和独特的艺术魅力。课程强调理论与实践相结合，注重学生审美能力、文化认同以及音乐表现力的培养，激发学生对民族民间音乐的热爱。

（一）教学对象

本教案适用于具备一定音乐基础的中学或大学低年级学生，或对中国传统音乐感兴趣的成人爱好者群体。

（二）教学目标

1.认知与技能：

*了解凤阳花鼓的起源、发展概况及其在民间艺术中的地位。

*掌握凤阳花鼓的基本音乐元素，如典型的节奏型（“咚不隆咚锵”）、常用曲调的风格特点。

*初步学会凤阳花鼓的基本舞蹈动作和简单的鼓点敲击方法。

*能够对凤阳花鼓的音乐片段进行简单的分析和评述。

2.过程与方法：

*通过聆听音频、观看视频，感受凤阳花鼓的音乐风格和表演氛围。

*通过教师示范、小组合作等方式，积极参与凤阳花鼓的节奏模仿和动作练习。

*通过查阅资料、课堂讨论，探究凤阳花鼓所蕴含的文化内涵和社会意义。

3.情感态度与价值观：

*感受凤阳花鼓质朴、乐观、生动的艺术特质，培养对民间音乐的兴趣和喜爱。

*理解凤阳花鼓与人民生活、地方文化的紧密联系，增强民族自豪感和文化认同感。

*尊重和欣赏传统艺术形式，培养积极向上的生活态度。

二、教学准备

（一）教师准备

1.教材与课件：制作包含凤阳花鼓历史、文化、音乐分析、图片、音频、视频片段的PPT课件。

2.音响设备：播放音频、视频用的电脑、音响、投影仪。

3.乐器与道具：

*凤阳花鼓（至少一面，最好能有大小不同或形制略有差异的鼓供展示）。

*小锣（或镲）一面。

*鼓槌若干。

*手帕或绸巾若干（用于模仿舞蹈动作）。

4.板书设计：提前设计好主要知识点的板书框架，如核心节奏型、重要术语等。

5.学习资料：准备凤阳花鼓经典唱段的乐谱（简谱）、相关背景知识介绍材料（可选）。

（二）学生准备

1.预习：鼓励学生课前通过书籍、网络等渠道初步了解凤阳花鼓的相关信息。

2.工具：笔记本、笔。

3.心态：保持好奇心和积极参与的热情。

三、教学过程设计

（一）导入新课（约X分钟）

1.情境创设：

*提问：“同学们，提到安徽凤阳，你们首先会想到什么？”（引导学生思考，可能会提到“凤阳花鼓”、“朱元璋”、“大包干”等）

*图片/视频展示：播放一段具有代表性的凤阳花鼓表演短视频（如《凤阳歌》或《王三姐赶集》片段），让学生直观感受其热闹、欢快的表演氛围。

2.引出课题：“刚才我们看到的就是被誉为‘东方芭蕾’的安徽民间艺术——凤阳花鼓。它究竟有着怎样的魅力，能流传数百年并深受人们喜爱呢？今天，就让我们一同走进凤阳花鼓的世界，揭开它的神秘面纱。”（板书课题：凤阳花鼓）

（二）新课讲授（约X分钟）

1.凤阳花鼓的历史渊源与文化背景（约X分钟）：

*起源传说：简述凤阳花鼓起源于明代，与朱元璋、灾民逃荒卖艺等传说的关联，强调其早期的乞讨工具属性。

*发展演变：从最初的“打花鼓”、“唱门歌”，到后来逐渐发展成为一种集歌、舞、乐于一体的民间表演艺术形式。

*文化意义：它不仅是一种艺术形式，更是凤阳地区人民生活、情感与历史变迁的缩影，反映了特定时代背景下人民的生活状态和乐观精神。

*互动提问：“为什么凤阳花鼓最初会成为灾民的乞讨工具？这反映了当时怎样的社会现实？”

2.凤阳花鼓的音乐形态特征（约X分钟）：

*表演形式：

*角色：传统多为一男一女，或二男二女，女角多持鼓，男角多持锣。

*道具：花鼓（小巧玲珑，可系于腰间或手持）、小锣、手帕。

*表演动作：讲解并示范基本的舞蹈动作特点，如“颤膝”、“摇头”、“扇帕”、“击鼓”、“敲锣”等，强调其活泼、灵巧、富有生活气息的特点。

*音乐要素：

*题材内容：多为叙事性或抒情性，演唱民间故事、历史传说、男女情爱、生活琐事等。

*唱词特点：通俗易懂，口语化，多为七字句，押韵，常运用衬词（如“呀”、“啊”、“哟”、“咚不隆咚锵”等）。

*曲调风格：明快、流畅、质朴、悠扬，具有浓郁的地方色彩。介绍几首代表性曲调，如《凤阳歌》、《鲜花调》等。

*节奏特点：重点分析核心节奏型“咚不隆咚锵”（××××锵/仓），引导学生用拍手、拍腿等方式模仿感受。播放音频片段，让学生辨识并打出这个典型节奏。

*结构：多为单曲体，反复演唱，根据内容可适当增减段落。

（三）实践体验（约X分钟）