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职业技术学院课堂教学工作规范

为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深化职业教育教学改革，规范课堂教学行为，提升课堂教学质量，培养高素质技术技能人才，结合职业技术学院人才培养特点与教学实际，制定本课堂教学工作规范。本规范适用于学院所有全日制学历教育课程（含理论课、实践课、理实一体化课程）的课堂教学活动，涵盖教师教学准备、课堂实施、教学评价、教学研究及教学纪律等全流程环节。

一、教学准备规范

教学准备是课堂教学的基础环节，需围绕人才培养目标，结合课程性质与学生特点，系统规划教学内容、设计教学方案、开发教学资源，确保教学活动目标明确、逻辑清晰、资源适配。

1.课程标准制定

课程标准是课程教学的纲领性文件，须依据专业人才培养方案，对接国家职业标准、行业企业岗位需求及“岗课赛证”综合育人要求编制。内容应包含课程性质与定位、教学目标（知识、能力、素质三维目标）、教学内容与要求（理论知识模块、实践技能项目）、教学时数分配（理论、实践、理实一体课时）、教学方法与手段建议、考核评价方式（过程性与终结性评价占比及标准）、教学资源需求（教材、教具、实训设备、数字化资源）等要素。课程标准需经专业教研室集体研讨、系部审核、学院教学指导委员会审定后实施，每3年修订一次，动态对接产业升级与技术变革。

2.教案编写

教案是课堂教学的具体执行方案，须体现“以学生为中心”的教学理念，突出职业教育实践性、应用性特点。教案内容应包括：

-教学基本信息：课程名称、授课对象、授课时间、课时、教学地点（教室/实训室）；

-教学目标：细化至可观测、可量化的具体指标（如“能独立完成XX设备的安装调试，误差不超过XX标准”）；

-教学重点与难点：重点为课程核心知识与关键技能，难点为学生易混淆、需突破的知识技能点，需标注突破难点的方法（如案例分析法、虚拟仿真演示等）；

-教学方法与手段：根据教学内容选择项目教学法、案例教学法、情境教学法等，融合信息化手段（如智慧课堂平台、虚拟仿真实训软件、在线教学资源库），明确师生互动设计（提问、分组讨论、实操演练等环节的时间分配）；

-教学过程设计：按“导入—讲解—实训—总结—拓展”逻辑分段，理论教学每45分钟需设计1次互动环节，实践教学需明确教师示范、学生操作、巡回指导、纠错反馈的具体步骤；

-作业与拓展：作业需分层设计（基础巩固、能力提升、创新拓展），实践类课程须布置实操任务或项目工单；拓展内容需链接行业前沿技术或职业资格考证知识点；

-教学反思预留栏：用于课后记录教学效果、学生反馈及改进方向。

3.教学资源准备

教师需提前5个工作日完成教学资源整理与调试：

-教材与资料：选用近3年出版的“十四五”规划教材或行业企业认可的活页式、工作手册式新型教材，配套教学参考书、行业标准、企业案例集等辅助资料；

-教具与设备：理论课需检查多媒体设备（投影、音响、课件）运行状态，实践课需提前调试实训设备（如机床、电工电子仪器、PLC控制器），确认工具、材料（如元器件、耗材）齐全，安全防护设施（如灭火器、急救箱）到位；

-数字化资源：上传课程标准、教案、课件、微课视频、在线测试题至学院智慧教学平台，设置预习任务（如观看10分钟微课并完成3道测试题），确保学生课前熟悉教学内容。

二、课堂实施规范

课堂实施是教学目标落地的核心环节，需遵循“行动导向、工学结合”原则，聚焦学生职业能力培养，强化课堂组织管理，营造“学中做、做中学”的教学氛围。

1.课堂组织要求

-候课与开场：教师须提前10分钟到达教室/实训室，检查设备、清点人数、调试资源；上课铃响后立即组织教学，用3-5分钟回顾上次课重点或通过案例、问题、视频导入新课，明确本次课学习目标（如“通过本次课学习，你将能完成XX任务，并通过XX考核”）。

-教学节奏控制：理论教学每20-25分钟切换教学方法（如讲解→提问→小组讨论），避免单向灌输；实践教学按“教师示范（10分钟）→学生操作（25分钟）→教师指导（15分钟）→总结反馈（10分钟）”流程推进，确保学生实操时间占比不低于60%；理实一体化课程需融合“讲、练、评”，每环节设置明确的任务单与评价标准。

-课堂互动与指导：教师需关注学生课堂状态，通过提问（每课时至少8次，覆盖20%以上学生）、巡视（实践课每10分钟巡查1轮）、个别指导（重点关注实操困难学生）等方式提升参与度；对注意力分散、玩手机等行为，需及时用眼神提醒、走到身边轻敲桌面等方式纠正，避免当众批评影响课堂秩序。

2.实践教学规范

-安全先行：实训前必须开展安全教育，讲解设备操作规程、安全注意事项（如带电操作需戴绝缘手套、机械加工需束发），强调“三不原则”