第三单元教材教法分析.pptVIP

第三单元过富有情趣的生活

《义务教育课程标准实验教科书》

思想品德七年级(上)

第六课

做情绪的主人

丰富多样的情绪

追寻高雅生活

（追寻高雅生活情趣）

学会(善于）

调控情绪

情趣与兴趣

（多彩的生活情趣）

第七课

品味生活

认识

管理

了解

学会

原教材中“好奇与从众”改为“正当的兴趣爱好”

课标要求：第六课做情绪的主人

义务教育《思想品德课程标准》（2011年版）

第二部分课程目标

（二)能力

学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制。

第三部分课程内容

一、成长中的我

（一)认识自我

1.4理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态。

活动建议：分组交流当情绪冲动或低落时自己的表现，和教师一起讨论如何利用倾诉、转移、换位、自我宽慰等方法，合理调节情绪（原：情绪宣泄）。

学情分析

初中学生情绪表现很不稳定、很不成熟，自我控制能力还较差，有时放任的情绪还会影响精神状态，影响同学之间的友爱和团结，成为制约学生追求更高、更好发展的瓶颈，甚至违反校纪或国法。

（例：学生用头撞墙、打碎玻璃）

初一学生由于缺乏经验和必要的科学知识，有些人不能正确区分生活情趣的高雅与低俗。有些是因为低俗生活情趣的高诱惑性，使得学生即便知道也不能控制，或低估其对自己的消极影响，最后不能自拔。

教学建议

第六课做情绪的主人

教材的使用

懂得生活的意义，热爱生活接受生活创造美好生活。

生活的标准

生活是有色彩的——学习生活（班级）是有色彩的，引导学生要善于发现。

建议教师调查，学生的快乐感、幸福感（细化）

教材的使用

从图中你读出了什么：

1、乐观的态度

2、情绪的人际转移性

3、倾诉与聆听

从图中你读出了什么：

喜哀怒惧

情绪是人的心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。

需求

不满足

满足

正向情绪

负向情绪

第七课品味生活

情趣与兴趣

关于活动体验的提示：

活动体验要有效，交流提升不可少；

活动体验不宜多，精挑细选效果好。