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苏教版《小学生数学报》二年级下册

小朋友们，我们已经学习了除法，知道除法就是“平均分”东西。比如，10个苹果平均分给2个小朋友，每人能分到5个，正好分完，算式是10÷2=5（个）。但有时候，我们平均分东西，会遇到分完之后还有剩余的情况，这就引出了我们的新朋友——“余数”。今天，我们就一起来探索余数的“小秘密”，看看它藏着哪些有趣的知识吧！

一、认识“余数”这位新朋友

我们先来看一个例子：妈妈买了7块糖，要平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几块呢？我们来分一分：第一个小朋友1块，第二个小朋友1块，第三个小朋友1块，这样就分掉了3块；再每人分1块，又分掉了3块。现在一共分掉了6块，还剩下1块。这剩下的1块，不够再分给3个小朋友每人1块了，所以它就是“余数”。我们可以用算式表示为：7÷3=2（块）……1（块）。这里的“2”是商，表示每个小朋友分到2块，“1”就是余数，表示分完后还剩下1块。

小提示：余数一定是在“平均分”之后剩下的，而且这个剩下的数量，肯定比我们分的“份数”要小。比如上面的例子，剩下的1块比分给的3个小朋友（份数）要少。如果剩下的数量和份数一样多，或者比份数还多，那就说明还能继续分呢！

二、余数的“大用处”

余数可不是一个可有可无的“小尾巴”，它在我们解决很多实际问题的时候，都发挥着重要的作用。

1.“最多能做几个”的问题：

比如，我们手工课上要做纸灯笼，做一个灯笼需要5张彩纸。现在老师给了我们22张彩纸，最多能做几个这样的灯笼呢？

我们可以这样想：22张彩纸，每5张做一个灯笼。22÷5，想5的口诀，“四五二十”，20张纸能做4个灯笼，还剩下22-20=2张纸。这2张纸不够再做一个灯笼了，所以最多能做4个灯笼。这里的余数“2”就告诉我们，做完4个灯笼后还剩2张纸，但这2张纸用不上了。

2.“至少需要几个”的问题：

再比如，我们班要去春游，每辆车最多坐8人，我们班有45人，至少需要几辆车呢？

45÷8，想8的口诀，“五八四十”，5辆车能坐40人，还剩下45-40=5人。这剩下的5人也需要一辆车，所以至少需要5+1=6辆车。这里的余数“5”提醒我们，即使剩下的人不多，也需要再安排一个“单位”（这里是一辆车）。

3.“找规律”的小帮手：

小朋友们在做按规律排列图形或数字的题目时，余数也能帮上大忙。比如：○△□○△□○△□……第17个图形是什么？

我们先看规律，是“○△□”3个图形为一组重复出现。那么17个图形里有几组这样的“○△□”呢？17÷3=5（组）……2（个）。这表示有完整的5组，还余下2个图形。那么第17个图形就是下一组的第2个图形，也就是“△”。你看，余数“2”一下子就帮我们找到了答案！

三、和余数做“好朋友”的小窍门

要想和余数成为好朋友，准确地计算有余数的除法，有几个小窍门要记住：

1.“商”要找最大：计算有余数的除法时，我们要想除数和几相乘的积最接近被除数，并且又比被除数小，这个“几”就是商。

2.“余数”要比“除数”小：这是非常重要的一点！如果算出来的余数比除数大或者和除数相等，那就说明商小了，还能再分。

3.“单位”要写对：在解决实际问题时，商和余数的单位有时候是一样的，有时候是不一样的，小朋友们一定要看清楚题目问的是什么，认真写对单位。

小朋友们，余数的“小秘密”是不是很有趣也很有用呢？它就像除法算式里的一个“小提示”，告诉我们平均分之后的情况。只要我们多观察、多思考、多练习，就能轻松掌握有余数的除法，让它成为我们解决数学问题的好帮手！