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胡侃者：罗桂华浅谈数学课堂教学语言之我见浅谈数学课堂教学语言之我见随侃者：桂花姐
本内容木有虚构，属借鉴，加点自创，如有雷同，纯属巧合，若方便，可切磋！
语言是思维的外衣，是交流思想的工具，是表达内容的形式。教学是一门艺术，老师要运用自己的语言使得课堂教学显得轻松愉快又引人入胜，这样才能增强教育教学效果，提高教育质量。
课堂教学的语言可以分为以下五种：口头语言、体态语言、实验语言、板书语言、媒体语言。
一、口头语言老师的口头语言应注意科学性、艺术性、趣味性，做到准确、精炼、生动、清晰，力求层次清晰，逻辑严密，形象生动，富有感染力，能把深奥的道理形象化，抽象的概念具体任务化，枯燥的问题有趣化。
三、实验语言很多数学知识如果只是单纯从课本和老师的口中说出来，学生经常不容易理解，也不容易信服，通过实验语言却可以无声胜有声。
四、板书语言
⑴板书的计划性⑵板书的启发性⑶板书的规范性
?五、媒体语言
优化组合多种电教媒体，不但可展示内容中的细节和动态变化过程，激发学生多种感官的协调活动，而且可以节省活动的时间和拓宽活动的宽间，利用多媒体教学，更能把具体和抽象结合。
吃深吃透教材，根据教学内容自身和教学的规律，有针对性的设计、运用好教学语言，取长补短、趋利避害，让课堂摇曳生辉、新奇多变，紧紧的抓住学生的好奇心，并让课堂起伏松紧得度，使学生在愉快轻松的气氛中的完成学习任务。
偶的小猪猪说：“亲们，谢谢你们的掌声和鼓励，偶会想你们滴，咯得拜！”
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