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农村小学教师寒假大走访记录(5篇)

1.留守儿童家访记录

家访目的：?了解留守儿童小杰寒假生活安排、学习情况及实际困难，强化安全与学习指导。

家访主要内容：

小杰与祖父母同住，家中整洁。孩子能主动完成书面作业，但存在应付心态，字迹较为潦草。祖父母表示无法辅导功课，主要担心其外出玩耍的安全。

交流中发现小杰沉迷手机短视频，每日使用超2小时。祖父母管教乏力。与其谈心，肯定其家务劳动表现，并分析过度使用手机的危害，引导其合理规划时间。

与小杰共同制定了包含学习、阅读、锻炼的简易作息表。现场检查并讲解了部分错题，赠送了两本课外读物，叮嘱注意防火、防溺水等安全事项。

家长意见或建议：

希望老师能多通过电话或微信抽查孩子学习情况。

建议村里能组织一些安全的集体活动。

走访效果：?祖孙感受到了学校的关怀，孩子当场承诺减少玩手机时间。教师掌握了实情，为后续针对性辅导奠定了基础。

2.学困生家访记录

家访目的：?探寻学生小雅本学期成绩下滑原因，与家长沟通，共同制定寒假提升计划。

家访主要内容：

家长反映家庭近期因农事繁忙，对孩子学习督促较少。小雅学习基础薄弱，有畏难情绪，寒假作业遇到难题便搁置，缺乏主动请教习惯。

观察到小雅学习环境较嘈杂。肯定了她的努力和优点（如值日认真），帮助她树立信心。与家长沟通，强调陪伴与鼓励的重要性，而非单纯斥责。

针对薄弱学科（数学），进行了半小时的基础知识梳理和例题讲解。商定建立“每日一问”机制，可通过微信向老师或同学请教一道难题。

家长意见或建议：

请求老师推荐一些基础性的辅导资料。

家长会尽量抽时间监督孩子学习。

走访效果：?家长意识到自身监督缺位，表示将加强管理。孩子学习态度有所触动，师生间建立了更顺畅的沟通渠道。

3.新生适应性家访记录

家访目的：?了解一年级新生小欣寒假生活及对校园生活的适应情况，加强家校初期联系。

家访主要内容：

小欣性格内向，见到老师略显害羞。家长表示孩子喜欢学校，但提及与同学有小摩擦时不愿多说。肯定了小欣在校遵守纪律、爱整洁的优点。

询问寒假生活，主要以看电视、画画为主。家长担心孩子不敢主动交友。引导小欣分享画作，并鼓励她假期里尝试给同学打一个问候电话。

向家长反馈小欣课堂表现安静但注意力持续较短的情况。建议家长利用假期通过亲子游戏（如拼图）有意识培养其专注力，并做好开学前作息调整。

家长意见或建议：

希望老师多鼓励孩子在课堂上发言。

建议开学后能帮助孩子结交固定小伙伴。

走访效果：?增强了新生对老师的亲近感，家长获得了具体的家庭教育指导，对帮助孩子更好地适应集体生活有了方向。

4.单亲家庭学生家访记录

家访目的：?慰问单亲家庭学生小峰，关注其心理与生活状态，提供必要支持。

家访主要内容：

小峰父亲外出务工，由祖母照顾。祖母年迈，主要关心孩子吃饱穿暖，对其情感变化和学业细节关注不足。小峰比同龄人显得沉默、早熟。

与小峰单独交谈，他表达了对父亲的思念和些许孤独感。肯定了他的坚强和独立（如自己做饭）。鼓励他将心情写成日记或书信，与父亲多沟通。

向祖母详细介绍了小峰在校团结同学、有正义感的优点。提醒祖母多与孩子谈心，并留下联系方式，告知有困难可随时联系学校或老师。

家长意见或建议：

感谢学校的关心，会多和孩子聊天。

希望学校能多给予孩子一些表现机会。

走访效果：?给予了学生情感慰藉与支持，祖母更关注孩子内心世界。建立了特殊的家校关爱联络机制。

5.特殊情况（伤病恢复期）学生家访记录

家访目的：?探望意外骨折在家休养的学生小浩，了解康复情况，传达学业关怀。

家访主要内容：

小浩左臂骨折，正居家休养，精神状态良好。家长感谢前期同学们的关心。目前主要任务是养伤，康复训练依医嘱进行，预计开学后可返校但需避免剧烈运动。

考虑到其行动不便，携带了同学们制作的祝福卡片。询问其课余生活，建议利用听故事、听音乐等方式丰富生活，保护视力，避免长时间玩游戏。

针对学业，与家长商定：现阶段以休养为主，暂不强调书面作业。老师将定期发送学习音频、资料概要，待康复后再进行个性化补课，请家长和学生无需焦虑。

家长意见或建议：

感谢老师和同学们的挂念，会积极配合康复。

希望康复后，体育课能得到适当照顾。

走访效果：?学生和家长感受到集体温暖，消除了对落课的焦虑。学校明确了后续学业帮扶方案，体现了人文关怀。