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让学生学会如何思考——“全景式数学”思考方法的课程建设和教学设计样本（应用题）

需求分析：当前数学应用题教学的困境与目标设定

在当今基础教育领域，数学教学长期面临着一个令人深思的现实：学生能够熟练完成计算题，却在面对应用题时陷入思维僵局。作为一名深耕数学教育一线二十余年的教师，我亲历了无数课堂场景——当学生遇到需要将实际问题转化为数学模型的应用题时，他们往往表现出明显的焦虑和无助。这种现象并非偶然，而是根植于传统教学模式的深层缺陷。长期以来，数学教育过度聚焦于公式记忆和解题技巧的机械训练，将应用题简化为套用公式的练习，忽略了问题背后的生活情境和思维过程。学生被