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二年级数学重点难点突破讲义

亲爱的小朋友们，以及各位家长朋友们：

二年级的数学学习，就像我们在数学王国里开启一段新的旅程。这段旅程中，我们会遇到一些风景优美的“重点”区域，也可能会碰到一些需要我们稍微“用力”才能跨越的“难点”小溪。这份讲义，就是想和大家一起，把这些重点看清楚，把这些难点想明白，让我们的数学之旅走得更稳、更远。

一、二年级上册数学重点难点梳理与突破

二年级上册，我们的数学探险队首先会遇到这些重要的“关卡”：

（一）乘法口诀的理解与应用——数学大厦的“基石”

重点：熟记1-9的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行计算和解决简单的实际问题。

难点：理解乘法的意义（几个相同加数的和的简便运算），以及乘法口诀的来源；在解决问题时，准确判断是用加法还是用乘法。

突破策略：

1.理解为先，再谈记忆：不要一开始就死记硬背。通过摆小棒、画图等方式，让孩子明白“3个4相加”既可以写成“4+4+4”，也可以写成“3×4”或“4×3”，它们表示的是同一个意思。这样，乘法口诀就不是孤立的数字组合了。

2.寻找规律，巧记口诀：乘法口诀是有规律的。比如“几的口诀就有几句”，“5的口诀末尾不是0就是5”，“9的口诀积的十位和个位数字之和是9”等等。引导孩子发现这些规律，记忆会更轻松。

3.多种形式，趣味练习：可以通过对口令、拍手歌、玩乘法卡片、解决生活中的小问题（比如“一个盘子里有5个苹果，3个盘子有多少个？”）等方式，让口诀的记忆和应用不再枯燥。

4.错题分析，及时巩固：对于容易混淆的口诀（如“三六十八”和“四六二十四”），要特别关注，通过对比和针对性练习来强化。

（二）表内乘除法的初步认识与应用

重点：理解除法的意义（平均分），能根据乘法口诀求商，解决与平均分相关的简单实际问题。

难点：准确理解“平均分”的两种情况（按份数分和按每份个数分）；除法算式各部分的名称和意义；乘除法之间的联系与区别。

突破策略：

1.动手操作，感悟“平均分”：分小棒、分图片、分食物……让孩子在实际操作中体会“每份分得同样多”才是平均分。比如，把8个小圆片平均分成2份，每份几个？或者把8个小圆片，每2个一份，可以分成几份？

2.沟通乘除，理解关系：强调除法是乘法的逆运算。一句乘法口诀通常可以解决两道除法算式（特殊的如“二二得四”只能解决一道）。例如，根据“三四十二”，可以写出“12÷3=4”和“12÷4=3”。

3.明确意义，正确列式：在解决问题时，引导孩子思考：这是要把一个数平均分成几份，求每份是多少？还是求一个数里面有几个另一个数？从而选择正确的除法算式。

（三）100以内加减法的巩固与提高

重点：熟练掌握100以内两位数加、减两位数的笔算方法（包括不进位、进位加法和不退位、退位减法），能正确计算。

难点：进位加法中“个位相加满十向十位进一”的算理；退位减法中“个位不够减，从十位退一当十再减”的算理。

突破策略：

1.复习旧知，夯实基础：确保20以内加减法非常熟练，这是学习100以内加减法的基础。

2.理解算理，掌握法则：笔算时，强调“相同数位对齐，从个位算起”。对于进位和退位，要通过小棒、计数器等学具演示，让孩子明白“为什么要进位”、“为什么要退位”以及“怎么进位”、“怎么退位”。比如，个位3加9等于12，个位写2，那10去哪里了？要进到十位上。

3.规范书写，养成习惯：要求孩子在竖式计算时，数字对位整齐，进位的“1”和退位的“点”要标记清楚，养成良好的书写习惯。

4.对比练习，区分异同：将进位加法与不进位加法对比，退位减法与不退位减法对比，帮助孩子更好地掌握计算要点。

（四）角的初步认识与观察物体

重点：认识角，知道角的各部分名称，能辨认直角、锐角和钝角；能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

难点：建立角的空间观念；准确区分锐角、直角和钝角。

突破策略：

1.生活联系，初步感知：从生活中常见的物体（如红领巾、三角板、钟表、墙角）中寻找角，初步建立角的表象。

2.动手制作，深化认识：用两根小棒搭角，用纸折角，感受角的大小与两边张开程度有关，与边的长短无关。

3.标准参照，辨认角：借助三角板上的直角作为标准，去比一比、辨一辨其他的角是直角、比直角小的锐角，还是比直角大的钝角。

4.观察实践，发展空间：鼓励孩子从不同方向观察家里的玩具、文具、家具等，描述看到的形状，或者根据看到的形状判断观察的位置。

（五）长度单位的认识与实际测量

重点：认识厘米和米，建立1厘米和1米的长度观念，能进行简单的长度计算和估测。

难点：正确选择合适的长度单位；对物体长度的估测。

突破策略：

1.亲身体验，建立表象：让孩子用尺子量一量自己手指的宽度（大约1厘米