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小学英语三年级下册听说教学计划

一、指导思想

本教学计划以《义务教育英语课程标准》为指导，立足小学三年级学生的认知特点和年龄优势，坚持“听说领先，读写跟上”的原则。在教学中，注重创设真实、生动的语言情境，激发学生学习英语的兴趣，培养学生初步的英语语感和良好的语音语调基础，引导学生积极参与语言实践活动，逐步提升其倾听理解和口头表达能力，为后续的英语学习奠定坚实基础。

二、教学对象分析

三年级下学期的学生经过上学期的英语启蒙，对英语已有初步的感知和兴趣。他们模仿能力强，好奇心旺盛，乐于参与游戏和表演等活动。然而，其注意力集中的时间相对较短，抽象思维能力尚在发展中，语言积累和运用能力有限。因此，本学期听说教学应更侧重于趣味性、直观性和重复性，通过多感官参与和多样化的活动形式，帮助学生在轻松愉快的氛围中感知和习得语言。

三、学期教学总目标

（一）知识与技能

1.听力理解：能听懂简单的课堂指令并做出相应反应；能听懂关于问候、介绍、数字、颜色、食物、动物等熟悉话题的简短对话和小故事；能识别所学单词的基本发音和语调。

2.口头表达：能运用所学词汇和句型进行简单的日常问候、自我介绍、询问个人信息（如姓名、年龄等）；能就所学话题进行简短的对话交流；能模仿录音正确朗读单词和简单句子，语音语调基本正确。

3.词汇积累：能听懂、会说本学期所学的核心词汇，包括数字、颜色、常见食物、动物、衣物、交通工具等，并能在情境中运用。

4.句型运用：能听懂、会说本学期所学的基本句型，并能在实际情境中进行简单替换和运用。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、游戏、歌曲、韵文、角色扮演等多种教学活动，引导学生主动参与听说实践。

2.培养学生初步的自主学习和合作学习能力，鼓励学生在小组活动中积极尝试用英语交流。

3.引导学生注意倾听，学习模仿正确的语音语调。

（三）情感态度与价值观

1.保持并进一步激发学生学习英语的浓厚兴趣和积极性。

2.培养学生乐于开口、敢于尝试的学习习惯和自信心。

3.在学习中感受英语的趣味性和实用性，乐于了解中西方文化差异。

4.培养学生良好的课堂常规和合作互助精神。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

1.核心词汇的听、说、认读。

2.基本句型的理解和口头运用，特别是在真实情境中的交际运用。

3.正确的语音、语调和自然的语流初步感知。

4.听懂简单对话和指令，并做出恰当回应。

（二）教学难点

1.部分易混淆发音的准确掌握和区分。

2.在实际情境中灵活运用所学句型进行简单对话。

3.培养学生良好的倾听习惯和捕捉关键信息的能力。

4.鼓励学生克服畏难情绪，大胆开口说英语。

五、教学内容与课时安排建议（参考）

本学期教材内容通常围绕若干个主题单元展开，如数字、颜色、食物、动物、学校生活、能力等。建议每个单元安排3-4课时，其中至少保证1-2课时为听说专项训练或听说为主的综合活动课。

*单元听说训练侧重点：每个单元开始时，应明确本单元的听说目标词汇和句型。通过图片、实物、动作等引入新词，利用录音、TPR活动等帮助学生感知和理解。句型教学应在具体情境中进行，引导学生在模仿、替换、表演中掌握。

*课时分配原则：新授词汇和句型时，听力输入先行，随后安排大量的口头模仿和操练。每节课都应包含听和说的环节，确保学生有充分的语言实践机会。

六、教学措施与方法

1.情境创设法：利用图片、简笔画、实物、多媒体课件等创设与教学内容相关的真实或模拟情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言。例如，教学食物单词时，可以布置“小餐馆”情境。

2.直观教学法：充分利用实物、图片、卡片、肢体语言等直观手段，帮助学生建立词与义的联系，降低理解难度，提高学习兴趣。

3.TPR（全身反应法）：通过模仿、动作、表情等身体反应来理解和记忆语言，特别适合低年级学生。如听指令做动作，边说边做等。

4.游戏教学法：设计丰富多样的英语游戏，如“听音辨物”、“快速反应”、“传球说词”、“角色扮演”等，让学生在玩中学，学中用，保持学习的积极性。

5.小组合作学习法：组织学生进行两人对话、小组讨论、角色扮演等活动，为学生提供更多开口说英语的机会，培养合作精神和沟通能力。

6.多感官刺激法：调动学生的耳、口、眼、手、脑等多种感官参与学习活动，如听录音、看动画、跟读模仿、做手工、唱英文歌、说歌谣等，提高学习效率。

7.利用现代教育技术：积极运用录音机、投影仪、多媒体课件、互动白板等教学资源，丰富教学内容和形式，增强教学的直观性和趣味性。

8.鼓励与表扬：对学生的每一点进步都要及时给予肯定和鼓励，保护学生的学习热情和自信心，营造轻松、愉悦的课堂氛围。

9.注重语音