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大学工程水文学课程大作业设计指南

一、引言

工程水文学课程大作业是巩固学生课堂所学理论知识、培养实践应用能力、提升综合素养的关键教学环节。通过完成一项相对完整的工程水文分析任务，学生能够将水文循环、水文要素计算、水文预报、水文统计以及水文模型等核心知识点融会贯通，并初步掌握解决实际水文工程问题的思路与方法。本指南旨在为学生提供清晰的大作业设计路径、方法与规范，以期提升大作业的质量与学习效果。

本指南的制定遵循工程水文学的学科特点与教学规律，强调理论与实践相结合，注重分析问题与解决问题能力的培养。学生在大作业完成过程中，应秉持严谨求实的科学态度，独立思考，勇于探索。

二、大作业设计基本原则

1.课程相关性原则：大作业选题与内容应紧密围绕工程水文学课程的核心知识点，如水文资料的收集与处理、频率计算、设计洪水（暴雨）计算、产汇流分析、水文预报方法、水文模型应用等，确保通过作业能够有效检验和巩固所学。

2.实际问题导向原则：鼓励选择具有一定实际背景的水文问题作为研究对象，如某流域的设计洪水分析、某区域的水资源量评估、特定水文现象的模拟与预测等，以增强学生的工程实践意识。

3.科学性与可行性原则：选题应具有明确的科学内涵，分析方法应科学合理。同时，需充分考虑数据资料的可获得性、学生的知识储备以及时间限制，确保大作业能够在规定时间内高质量完成。

4.创新性与探索性原则：在保证完成基本要求的基础上，鼓励学生尝试运用新的分析视角、改进的计算方法或简单的水文模型进行探索，培养创新思维和研究能力。

5.规范性与严谨性原则：从资料搜集、数据处理、方法选择、计算分析到成果表达，整个过程都应遵循科学研究的规范，确保计算准确、论证充分、结论可靠。

三、大作业设计流程与内容要求

（一）选题与任务分析

1.选题来源：

*教师指定：由任课教师根据教学重点和实际工程案例，提供若干选题供学生选择。

*自主选题：学生可结合个人兴趣、未来发展方向或关注的区域水文问题，在教师指导下自主拟定选题。自主选题需提前与教师沟通，明确研究范围和可行性。

2.选题类型参考：

*某流域设计洪水（或设计暴雨）计算与分析

*某水文站年径流系列频率分析及水资源量评估

*基于降雨资料的小流域洪水过程模拟

*某地区短期水文预报方案构建与精度检验

*气候变化对某流域水文特征的影响初步分析（基于历史数据）

*不同水文计算方法在某一实际问题中的对比应用

3.任务分析：明确选题后，需仔细分析任务书（或自主设定的研究目标），理解核心问题是什么，需要达成哪些具体目标，需要哪些数据支撑，以及预期的成果形式。

（二）资料搜集与数据准备

1.资料搜集范围：根据选题内容，搜集所需的各类基础资料和数据。常见的包括：

*水文数据：流量（日流量、洪峰流量、洪水过程线）、水位、泥沙等观测资料（可来自水文年鉴、水文站网数据库、相关研究报告）。

*气象数据：降雨量、蒸发量、气温、风速、湿度等（可来自气象站、气象局公开数据）。

*地理与下垫面数据：流域地形图、数字高程模型（DEM）、土地利用类型、土壤类型、植被覆盖等。

*工程与规划资料：流域内已建或拟建水利工程特性、流域规划报告、水文手册等。

*文献资料：相关的研究论文、技术规范、行业标准等。

2.数据来源：优先选择权威、公开的数据源，如国家或地方水文、气象部门发布的数据。对于引用的数据，务必注明来源。

3.数据审查与预处理：

*数据完整性检查：检查数据序列是否连续，有无缺测、漏测。

*数据合理性与一致性检查：识别异常值、可疑值，分析其产生原因。

*数据预处理：对缺失数据进行合理插补（如相关分析法、滑动平均法等，需说明方法）；对不同来源、不同单位的数据进行统一和转换；对数据进行初步的统计描述。

（三）技术路线与分析方法选择

1.技术路线制定：在明确任务和掌握数据基础上，绘制清晰的技术路线图，标明研究的主要步骤、各步骤间的逻辑关系以及所采用的方法。

2.分析方法选择：根据研究目标和数据条件，选择合适的工程水文分析方法。选择时应考虑方法的适用性、成熟度和可操作性。

*如频率计算可选用适线法（P-Ⅲ型分布、对数正态分布等）。

*设计洪水计算可选用由流量资料推求或由暴雨资料推求的方法。

*产汇流计算可选用单位线法、等流时线法、经验公式法或简单的概念性模型。

*若涉及模拟，可选用合适的水文模型（如新安江模型、SCS模型、HEC-HMS等，视课程教学内容和学生掌握程度而定）。

3.方法原理阐述：在报告中，应对所选用方法的基本原理、公式、适用条件进行简要阐述，体现对知识的理解。

（四）模型构建与参数率定（如涉及）

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