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幼儿园教研工作计划2025

时光荏苒，新的一年已悄然开启。为进一步提升我园教育教学质量，促进教师专业成长，深化课程改革，特制定本年度教研工作计划。本计划立足于幼儿园发展实际，以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指引，聚焦儿童发展核心素养，致力于构建更具活力与实效的教研机制，为孩子们的幸福成长奠基。

一、指导思想

本年度教研工作将坚持以儿童为本的教育理念，将促进幼儿全面和谐发展作为出发点和落脚点。深入贯彻“游戏是幼儿园基本活动”的原则，注重教育过程的生活化、游戏化与经验化。以问题为导向，以行动研究为主要方式，鼓励教师在实践中反思，在反思中提升，不断优化教育行为，推动园本课程的深入发展，打造一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍。

二、工作目标

1.提升教师专业素养：通过多元化的教研活动，强化教师的教育理论功底，提升教育实践能力与研究能力，特别是在观察解读幼儿行为、设计适宜性教育活动方面的能力。

2.优化园本课程实施：以《指南》精神为引领，结合本园特色，进一步梳理和完善园本课程内容与结构，增强课程的适宜性、趣味性和有效性，促进幼儿在原有水平上的发展。

3.完善教研运行机制：健全以园为本、以研促教的教研网络，探索更加灵活、高效的教研组织形式，激发教师参与教研的主动性和创造性。

4.深化家园协同育人：加强家园沟通与合作，探索家园共育的有效途径与策略，形成教育合力，共同促进幼儿健康快乐成长。

三、主要工作内容与措施

（一）聚焦专业成长，夯实育人根基

1.强化师德师风建设：组织教师深入学习相关教育法规与师德规范，开展师德标兵评选、师德故事分享等活动，引导教师树立正确的儿童观、教育观和职业观，将爱心、耐心、细心融入日常工作的点滴。

2.深化理论学习与研讨：定期组织《指南》及相关幼教前沿理论的专题学习与研讨，鼓励教师带着问题学、联系实际学。通过读书分享会、专题讲座、案例分析等形式，将理论内化为教育理念，外化为教育行为。

3.提升教研活动实效：改变传统教研模式，推行“问题导向式”、“主题式”教研。鼓励教师围绕教育教学中的真实困惑提出研究主题，通过集体备课、观摩研讨、同课异构、课后反思等形式，共同探究解决问题的策略。例如，针对“如何在集体教学活动中有效提问”、“如何支持幼儿在区域活动中的深度学习”等具体问题开展系列研讨。

4.加强教师反思能力培养：倡导教师坚持撰写教育随笔、观察记录、教学反思等，鼓励教师将自己的教育实践与思考形成案例或论文。定期组织反思交流活动，促进教师在反思中成长，在分享中进步。

5.促进青年教师快速成长：实施“师徒结对”帮扶计划，发挥骨干教师的引领作用。为青年教师提供更多外出学习、展示交流的机会，鼓励他们积极参与各类竞赛与评比活动，在实践中锤炼技能，提升专业自信。

（二）优化课程实施，促进儿童发展

1.深化游戏化教学研究：将游戏精神贯穿于一日生活的各个环节。重点研究如何在集体教学、区域活动、户外活动中有效渗透游戏元素，如何为幼儿创设宽松、愉悦、富有挑战性的游戏环境，如何支持幼儿的自主游戏，促进幼儿在游戏中学习与发展。

2.加强课程内容的生活化与整合化：引导教师关注幼儿的生活经验，从幼儿的兴趣和需要出发，选择贴近幼儿生活的教育内容。探索不同领域内容的有机整合，设计综合性的主题活动，使课程更具趣味性和教育价值。

3.推进园本课程资源的开发与利用：鼓励教师充分挖掘园内、园外及社区的教育资源，丰富课程内容。例如，利用本土文化资源开展特色主题活动，利用自然角、种植园等资源开展科学探究活动。

4.完善幼儿发展评价体系：坚持发展性评价理念，注重过程性评价。引导教师运用观察、谈话、作品分析等多种方式，全面了解幼儿的发展状况，关注幼儿的个体差异和进步，为后续教育提供依据。避免简单的结果性评价和横向比较。

（三）完善教研机制，激发内在活力

1.健全教研组织与管理制度：明确教研组长职责，定期召开教研组长会议，确保教研活动有序、有效开展。完善教研活动考勤、记录、成果分享等制度，保障教研活动的质量。

2.营造民主、开放的教研氛围：鼓励教师在教研活动中大胆发言、积极质疑、勇于探索。尊重教师的个性与创见，建立平等、互助的教研伙伴关系，使教研成为教师专业成长的乐园。

3.加强园际交流与合作：积极参与区域内的教研活动，与姐妹园开展交流与合作，学习借鉴先进经验，拓宽教师视野，提升教研水平。

（四）深化家园共育，形成教育合力

1.提升教师指导家长的能力：通过教研活动，帮助教师掌握与家长沟通的技巧与方法，学习指导家长科学育儿的知识与策略。例如，如何组织有效的家长开放日活动，如何撰写有价值的幼儿成长档案。

2.创新家园沟通与合作形式：除了常规的家长会、家访、家长园地外，探